Әрбір мұғалімге арналған жасанды интеллект

Соңғы екі жылда жасанды интеллект тақырыбы футуристік болжамдардан әрбір оқушының қалтасындағы күнделікті құралға айналу жолынан өтті. Ал біз бұл процесті сырттан бақылап қана отыра алмаймыз. Алда бізді ЖИ-сауаттылықтың мүлдем жаңа домені бар PISA-2029 күтіп тұр және бұл сын-қатерге дайындық министрлік кабинеттерінде емес, қарапайым мектеп мұғалімінің күнделікті тәжірибесінде басталады.

ЮНЕСКО курсын қазақстандық педагогтер үшін бейімдеу үстінде жұмыс істей отырып, біз күрделі технологияларды түсінікті және ең бастысы, дәл осы жерде және қазір пайдалы етуді мақсат етіп қойдық. Еліміз мұғалімдерді ЖИ технологияларына ауқымды оқытудың бірегей кейсін іске асыруда, және біз тек бірінші кезеңнен өткенімізге қарамастан, бұл «цифрлық десанттың» нәтижелері берілген сертификаттардың санынан әлдеқайда тереңірек болып шықты.

Қазақстан білім беруді цифрлық трансформациялауға дәйекті түрде қадам басып келеді және бұл процесте жасанды интеллект ерекше орын алады. Қазіргі уақытта біз ЖИ-ді мұғалімнің орнын басушы ретінде емес, оның кәсіби мүмкіндіктерін күшейтетін құрал ретінде қарастыратынымыз түбегейлі маңызды. Бұл ретте этика мен қауіпсіздік – технологиялармен жұмыс істеудің практикалық дағдыларынан кем түспейтін маңызды басымдықтар.

TALIS 2024 халықаралық зерттеуінің деректері дәлелдейді: қазақстандық педагогтер цифрлық құралдар саласында біліктілігін белсенді түрде арттыруда және кәсіби оқуда ЖИ тақырыбымен жиі кездеседі. Сонымен бірге, нақты, қолданбалы дағдыларға деген сұраныс әлі де қанағаттандырылмаған күйде қалып отыр. «Өрлеу» біліктілікті арттыру ұлттық орталығы 8000-нан астам мұғалім арасында жүргізген ауқымды сауалнама тән көріністі тіркеді: ЖИ-ге деген жалпы оң көзқарас жағдайында респонденттердің шамамен үштен бірі өз деңгейін бастапқы немесе жеткіліксіз деп бағалайды. Педагогтер практикалық мысалдардың, түсінікті әдістемелік бағдарлардың және сыныпта ЖИ-ді қолданудың дайын тәсілдерінің жетіспеушілігін көрсетеді.

Бұған жауап ретінде Қазақстан ЖИ-ді білім беру жүйесіне интеграциялаудың жүйелі және кезең-кезеңімен жүретін тәсілін таңдады. Үкімет Қазақстан Республикасында жасанды интеллектіні дамытудың 2024–2029 жылдарға арналған тұжырымдамасын – халықаралық негіздерге сүйенетін стратегиялық құжатты бекітті. PISA-2029 зерттеуіне дайындық қосымша серпін болды: бұл зерттеуде алғаш рет «Медиа және ЖИ-сауаттылық» домені пайда болады, бұл оқушылардың да, мұғалімдердің де тиісті құзыреттіліктерін қалыптастыруға назарды күшейтті.

Бұл тұрғыда педагогтердің кәсіби дамуы прогрестің негізгі драйверлерінің біріне айналды. Мұғалімдерге ЖИ-дің сыныптағы практикалық қолданылуын көрсететін мүмкіндіктер қажет: материалдарды бейімдеу мен тапсырмаларды әзірлеуден бастап, күнделікті жүктемені жеңілдетуге және тиімдірек әрі мағыналы оқытуды қолдауға дейін. ЮНЕСКО-ның Білім берудегі ақпараттық технологиялар институтымен (ЮНЕСКО БАИТИ) серіктестікте «Өрлеу» іске асырған Ұлттық бағдарлама осы басымдықты көрсетеді және өзгермелі цифрлық кеңістік жағдайында мұғалімдерді қолдауға бағытталған мұқият жоспарланған қадам болып табылады.

UNESCO IITE курсы: халықаралық негіз қазақстандық топырақта

2025 жылдың күзінде «Өрлеу» ЮНЕСКО БАИТИ-мен бірлесіп педагогтерді кәсіби қызметте ЖИ-ді тиімді пайдалануға үйретудің ауқымды ұлттық бағдарламасын іске қосты. ЮНЕСКО БАИТИ және UNESCO-ICHEI әзірлеген курс толыққанды локализациядан өтті: материалдар қазақ және орыс тілдеріне аударылды, мысалдар ұлттық басымдықтарға – функционалдық сауаттылыққа, пәнаралық интеграцияға және саралап оқытуға сәйкес келтірілді.

Бағдарламада негізгі екпін практикаға жасалды: мұғалімдер тиімді промптарды құрастыруды, сабақ жоспарлары мен бағалау тапсырмаларын жасауды, нейрожелілердің көмегімен визуалды материалдар дайындауды меңгерді. Курс «Өрлеу» MOOC-платформасында (mooc. orleu. edu. kz) орналастырылды және ұлттық біліктілікті арттыру жүйесіне енгізілді – бұл сертификаттардың ресми танылуын қамтамасыз етті және жылдам ауқымдандыруға мүмкіндік ашты.

Құрылымы бойынша бағдарлама ЮНЕСКО-ның Мұғалімдерге арналған ЖИ саласындағы құзыреттіліктер негізінде бекітілген Acquire → Deepen → Create (Иелену → Тереңдету → Жасау) прогрессиясындағы бірінші деңгейге – Acquire (Иелену) деңгейіне сәйкес келеді. Басқаша айтқанда, бұл кіру нүктесі: құралдармен және ЖИ-мен жұмыс істеу логикасымен базалық танысу, әрі қарайғы кәсіби өсудің іргетасы.

Өздігінен сөйлейтін цифрлар

Курс толығымен тегін және онлайн түрде – аймаққа және кестеге таңылмай өтеді. Бұл еліміздің барлық түкпірінен, соның ішінде шалғайдағы ауылдық аудандардан келген педагогтерге үлкен мүмкіндіктер берді. Кері байланыс күткеннен асып түсті: 332 000-нан астам мұғалім тіркеуден өтті, оның ішінде 266 000-нан астамы (80%) оқуды сәтті аяқтап, сертификаттар алды. Негізгі аудитория – білім берудің барлық деңгейлерінде әртүрлі пәндерден сабақ беретін 31-ден 50 жасқа дейінгі педагогтер.

Бағдарлама жалпы ұзақтығы шамамен 2 сағат 40 минутты құрайтын үш тақырыптық модульді, сегіз сабақты және қорытынды тестілеуді қамтыды. Бірінші модуль – «Мұғалімнің ЖИ-құралдары» – сабақтарды жоспарлауға, бағалауға және оқу материалдарын жасауға арналған генеративті қосымшалармен таныстырады. Екіншісі – «Промпт-инжиниринг және визуалдау дағдылары» – нейрожелілермен тиімді диалог құруды және визуалды контент жасауды үйретеді. Қорытынды тестілеу алынған білімнің сапасын және оны сабақтарды дайындау кезінде қолдану қабілетін тексереді.

2025 жылдың тамыз-қыркүйек айларында педагогтердің ЖИ-құзыреттіліктері тақырыбы мемлекеттік коммуникациялар мен ұлттық БАҚ-та стратегиялық басымдық ретінде белсенді түрде айтылды. «Өрлеу» мен ЮНЕСКО БАИТИ бірлескен курсының табысы Қазақстанның білім беруге ЖИ-ді ауқымды және жауапкершілікпен енгізуге дайын екенін нақты дәлелдеді.

Қатысушылардың кері байланысы да көрсеткіш болып табылады, олар курстың жоғары практикалық бағыттылығымен, ықшамдылығымен және жүйелі құрылымымен ерекшеленетінін, сабақтарда ЖИ-ді қолданудың анағұрлым көп тәсілдерін ашатынын, ал сапалы әрі ойластырылған бейнесабақтар түріндегі оқыту форматы шектеулі уақыт ішінде де жаңа дағдыларды тез меңгеруге мүмкіндік беретінін атап өтті.

Әрі қарай не болады: базалық деңгейден жүйелі интеграцияға қарай

Бағдарламаның бірінші кезеңі – Acquire деңгейі – өз міндетін орындады: бүкіл ел бойынша педагогтер арасында базалық ЖИ-сауаттылықты және жауапты цифрлық тәжірибе мәдениетін қалыптастырды. Мұғалімдер генеративті құралдардың логикасын түсінді, промптармен жұмыс істеуді меңгерді және цифрлық қызметтің этикалық принциптерімен танысты. Көптеген мұғалімдер ЖИ-ді күнделікті жұмыста сабақ жоспарын құру, визуалдау, кері байланыс қалыптастыру және бейімделген материалдарды әзірлеу үшін қолданып жатыр.

Сауалнамалар жоғары белсенділікті тіркеді: қатысушылардың жартысынан астамы оқуды тереңірек деңгейде жалғастыруға ниет білдірді. Жас мұғалімдер курсты өте өзекті деп қабылдады; орташа еңбек өтілі бар педагогтер – белгілі бір сақтықпен; тәжірибелі әріптестер – сенімділікпен және практикаға дайындықпен қабылдады.

Келесі қадам белгіленіп қойды. Deepen деңгейі шеңберінде қалалық және ауылдық мектептерден 15 000-нан астам информатика мұғалімі педагогикада ЖИ-ді тереңдетіп қолдану бойынша мамандандырылған дайындықтан өтеді. Сонымен қатар, қолданыстағы 56 біліктілікті арттыру бағдарламасы «Оқушылардың функционалдық сауаттылығын арттыру үшін цифрлық технологияларды пайдалану» модулімен толықтырылды – одан бүкіл ел бойынша 160 000-нан астам педагог өтіп үлгерді.

Үздіксіз кәсіби дамуды құруда «Ұстаз» ұлттық платформасы ерекше рөл атқарады. ЖИ және үлкен деректер технологиялары негізінде ол әрбір мұғалім үшін барлық кезеңдерде біріктірілген ЖИ-ассистенттердің қолдауымен дербестендірілген мансаптық өсу траекторияларын қалыптастыратын болады.

Қазақстан тәжірибесі көрсеткендей, білім беруге ЖИ-ді ауқымды және мағыналы интеграциялау, егер ол ұлттық контекске бейімделген халықаралық негіздерге сүйенсе және педагогқа деген сенім арқылы іске асырылса, мүмкін болады. «Өрлеу» мен ЮНЕСКО БАИТИ бастамасы бұған дәлелді айғақ болды. Қазақстандағы білім берудің болашағы технологияларға қарама-қарсы немесе тек олардың арқасында ғана емес, ЖИ-ді даналықпен, шығармашылықпен және жауапкершілікпен пайдалана білетін мұғалімдермен бірге қалыптасады.

Аннотация

«Өрлеу» БАҰО» АҚ базасында ЮНЕСКО-ның Білім берудегі ақпараттық технологиялар институтының курсын бейімдеу арқылы мұғалімдерді жасанды интеллект саласында оқытуды ауқымдандыру жөніндегі Қазақстан тәжірибесін халықаралық сарапшылар жаңа білім мен дағдыларға қол жеткізген педагогтерді қамту бойынша бірегей кейс ретінде бағалайды. Еліміздің 266 000-нан астам мұғалімі ЖИ негіздері мен промпт-инжиниринг бойынша оқудан өтті. Мақалада бағдарламаның нәтижелері мен ұлттық білім беру жүйесінде ЖИ-құзыреттіліктерді дамыту перспективалары берілген.

Казахстанский опыт по масштабированию обучения учителей в области искусственного интеллекта путем адаптации курса Института информационных технологий в образовании ЮНЕСКО на базе АО «НЦПК «Өрлеу» оценивается международными экспертами как уникальный кейс по охвату педагогов, достигших новых знаний и навыков. Более 266 000 учителей страны прошли обучение основам ИИ и промпт-инжинирингу. В статье представлены результаты программы и перспективы развития ИИ-компетенций в национальной системе образования.