Mamanqadam: первые шаги к осознанному выбору профессии. Высший горно-индустриальный колледж г. Степногорска

Традиционно профессиональная ориентация школьников ограничивается информированием о профессиях, проведением классных часов, экскурсий на предприятия и профориентационных мероприятий. Такие формы имеют важное значение, однако зачастую не позволяют школьнику получить собственное представление о выбранной сфере через практическую деятельность, поэтому их недостаточно для осознанного выбора будущего пути. Необходимо создать условия, в которых школьник сможет выполнить профессиональные действия, увидеть результат своей работы и получить обратную связь от специалиста.

Проект «MamanQadam», впервые запущенный при поддержке золотодобывающей компании АО «АК Алтыналмас» в Высшем горно-индустриальном колледже г. Степногорска Акмолинской области в 2025–2026 учебном году, предлагает перейти от знакомства с профессией к ее непосредственному освоению.

Основная идея проекта «MamanQadam» заключается в создании условий, при которых можно, оканчивая выпускные классы школы, одновременно осваивать рабочую профессию на базе колледжа, получать практический опыт и знакомиться с реальными требованиями современного производства. Благодаря ему участники проекта получают возможность работать с современным оборудованием и производственными технологиями, посещать объекты предприятия, взаимодействовать с опытными наставниками и формировать собственное профессиональное портфолио. Выпускники получают преимущество при дальнейшем поступлении в колледж или университет и при трудоустройстве на предприятие – партнер проекта.

Колледж в этом проекте предоставляет свою образовательную и материально-техническую базу для формирования первоначальных профессиональных компетенций: учебно-производственные мастерские, лаборатории, тренажеры и другое оборудование. Он проводит профессиональные пробы, организует теоретическую и практическую подготовку, сопровождает учащихся и оценивает результаты освоения профессиональных компетенций.

Важное место занимает взаимодействие с производственной средой. Знакомство с предприятием позволяет школьникам увидеть связь между тем, чему они учатся в колледже, и реальными профессиональными задачами.

Особую роль играет институт наставничества. Опытный работник предприятия способен и объяснить особенности профессии, и передать школьнику профессиональную культуру: ответственность, дисциплину, соблюдение требований безопасности, качество выполнения работы и командное взаимодействие.

Непосредственное участие работодателя в подготовке будущих кадров является важной особенностью «MamanQadam».

АО «АК Алтыналмас» выступило как активный участник образовательного процесса, определив необходимые направления подготовки, приняв участие в организации практического обучения и ознакомив школьников с производственной средой. Предприятие выступило также в качестве инвестора в подготовку будущих кадров, обеспечив финансирование обучения и питания школьников.

Это позволило создать для участников проекта возможности получения профессионального образования без полной финансовой нагрузки на семьи.

В рамках проекта школьники прошли обучение по востребованным рабочим квалификациям: «Горнорабочий на маркшейдерских работах», «Машинист экскаватора» и «Электромонтажник (по отраслям)».

Выбор профессий для обучения был сделан не случайно – он отражает реальные кадровые потребности АО «АК Алтыналмас». Именно эти квалификации актуальны в горнодобывающей отрасли и связаны с ключевыми направлениями производственной деятельности предприятия.

Ступени к профессии

Реализация проекта «MamanQadam» была выстроена поэтапно на основе взаимодействия школы, Высшего горно-индустриального колледжа города Степногорска и АО «АК Алтыналмас».

На первом этапе проекта была проведена профориентационная работа со школьниками. Учащиеся получили информацию о востребованных рабочих профессиях, направлениях подготовки колледжа, особенностях работы в горнодобывающей отрасли и возможностях дальнейшего трудоустройства. Особое внимание уделялось перспективам карьерного роста и преимуществам получения практических компетенций еще в период школьного обучения.

На втором этапе школьники приняли участие в профессиональных пробах. Практические занятия позволили учащимся познакомиться с содержанием будущей профессиональной деятельности, попробовать выполнить отдельные виды работ и оценить собственную заинтересованность в выбранном направлении.

На третьем этапе был осуществлен отбор участников проекта. При формировании группы учитывались профессиональные интересы и мотивация школьников, их готовность совмещать общеобразовательную подготовку с освоением рабочей профессии, а также заинтересованность родителей.

На четвертом этапе школьники приступили к профессиональной подготовке на базе колледжа. Обучение было организовано с учетом необходимости совмещения занятий в школе и профессиональной подготовки. Теоретические знания закреплялись практическими занятиями в мастерских и лабораториях колледжа.

Пятый этап был связан с непосредственным включением работодателя в образовательный процесс. Сотрудники предприятия проводили для обучающихся гостевые лекции, профессиональные встречи и беседы, делились практическим опытом, поддерживали преподавателей и обучающихся. Для участников проекта также были подготовлены памятные мерчи предприятия, что стало приятным бонусом и способствовало формированию у школьников чувства сопричастности к профессиональному сообществу.

На шестом этапе была проведена оценка результатов обучения, в ходе которой школьники сдавали экзамены, включавшие теоретические и практические задания.

По результатам экзаменов каждому участнику была присвоена соответствующая рабочая квалификация и выдано свидетельство государственного образца. Полученный документ подтверждает освоение профессиональных компетенций и даёт возможность официального трудоустройства по полученной квалификации.

Завершающим этапом стало формирование дальнейшей профессиональной траектории участников. Полученные знания и практический опыт стали основой для осознанного выбора дальнейшего обучения и будущей профессии. Для работодателя участие в проекте создало возможность выявить мотивированных школьников и сформировать основу для дальнейшего кадрового резерва.

Первые результаты

Проект уже дал свои первые плоды. Выпускники, обучившиеся по квалификации «Горнорабочий на маркшейдерских работах», связали своё дальнейшее образование с направлениями, близкими к полученным профессиональным компетенциям:

• Қайыр Мәнсұр поступил на специальность «Горное дело» в Казахский университет технологии и бизнеса;

• Қаирбек Бексұлтан продолжил обучение по профилю «Геодезия и картография» в Карагандинском техническом университете;

• Беркембаева Карина поступила в Казахский агротехнический университет на специальность «Землеустройство».

Выпускник проекта Нестеров Платон, обучавшийся по квалификации «Машинист экскаватора», продолжил образование в Казахском агротехническом университете по специальности «Логистика».

Этот результат можно считать одним из важнейших показателей эффективности проекта. Полученная в колледже рабочая квалификация стала для ребят первой ступенью профессионального самоопределения, а знакомство с профессией помогло им сделать следующий шаг – выбрать направление высшего образования.

Перспективы развития проекта

Проект «MamanQadam» показал себя как перспективную модель, имеющую потенциал для дальнейшего расширения. В будущем возможно увеличение перечня рабочих профессий, вовлечение новых школ и работодателей, создание специализированных групп, развитие системы наставничества и формирование долгосрочных индивидуальных профессиональных маршрутов школьников.

Ключевой идеей является переход от отдельных профориентационных мероприятий к системной модели ранней подготовки кадров, когда предприятие совместно с колледжем начинает формировать будущий кадровый потенциал еще на этапе школьного обучения,

что соответствует современной концепции непрерывного образования и позволяет выстроить связь между образовательными потребностями молодежи и реальными запросами экономики.

Такие проекты за счет непосредственного знакомства с рабочими профессиями существенно повышают интерес к ним молодежи. Учащиеся получают устойчивые первоначальные компетенции, сокращается их период адаптации на производстве при приеме на работу. Укрепление и расширение сотрудничества колледжей и работодателей создает условия для активного участия бизнеса в подготовке кадров, позволяет формировать долгосрочный кадровый резерв и открывает возможности для трудоустройства.

Современное предприятие заинтересовано в специалистах, которые уже знакомы с производственной культурой, требованиями безопасности, оборудованием и спецификой отрасли. Поэтому подготовку кадров целесообразно начинать не после появления вакансии, а значительно раньше.

При дальнейшем развитии проекта его результативность будет определяться не только количеством участников, но и конкретными показателями: количеством освоенных профессий, долей успешно завершивших обучение, числом участников, включенных в кадровый резерв, объемом финансирования работодателя и количеством выпускников, продолживших обучение или трудоустроенных на предприятии.

Эффект проекта выходит далеко за рамки образовательного результата. Подготовка молодых людей по востребованным направлениям создаёт кадровый резерв для предприятий региона. Особенно важно, что школьник получает возможность проверить свой интерес к профессии на практике. Это снижает риск ошибочного профессионального выбора и способствует формированию осознанной мотивации к дальнейшему обучению. Для родителей это уникальная возможность обеспечить ребенку профессиональную подготовку при снижении финансовой нагрузки, если обучение финансируется работодателем.

Таким образом, взаимодействие «школа – колледж – работодатель» стало эффективным инструментом подготовки кадров для горнодобывающей и технической отраслей, а раннее освоение рабочей профессии – важной составляющей профессионального становления современной молодежи.

Софья СТРИГУН, заместитель руководителя по учебно-методической работе,

Юлия ДИК, заместитель руководителя по профессиональному обучению,

Высший горно-индустриальный колледж г. Степногорска

---

АННОТАЦИЯ

Степногорск қаласының Жоғары тау-кен индустриялық колледжі «АК Алтыналмас» АҚ қолдауымен «MamanQadam» ерте кәсіптік бағдарлау жобасын іске асырды. Материалда жоғары сынып оқушылары мектепте оқумен бір мезгілде сұранысқа ие жұмысшы мамандықтарын меңгеретін, нақты жабдықта практикадан өтетін және біліктілікті растайтын ресми куәліктер алатын модельдің артықшылықтары ашып көрсетіледі.