Новая модель технического и профессионального образования

Системные решения Главы государства Касым-Жомарта Кемелевича Токаева, направленные на развитие технического и профессионального образования, открыли новые возможности для модернизации этой сферы. В последние годы увеличился объем государственного финансирования, расширился государственный образовательный заказ, вырос контингент студентов, получила дальнейшее развитие практика дуального обучения.

Теперь наша задача – преобразовать эти возможности в конкретные результаты, отвечающие реальным потребностям рынка труда и экономики. Наша цель – сформировать систему, которая готовит квалифицированных специалистов, востребованных современным производством.

Государственная поддержка и конкретные результаты

Сегодня в 763 колледжах страны обучаются более 556 тыс. студентов. За последние три года объем финансирования системы технического и профессионального образования вырос на 34,1 процента и в 2025–2026 учебном году достиг 424,9 млрд тенге. Объем государственного образовательного заказа увеличился с 344,9 тыс. мест в 2023–2024 учебном году до 393,3 тыс. мест в 2025–2026 учебном году.

За этот же период число выпускников выросло со 141,3 тыс. до 169,2 тыс. человек. Число выпускников, трудоустроенных по специальности, увеличилось с 72 тыс. до 90,6 тыс. человек. Общее число трудоустроенных выпускников достигло 112,7 тыс. человек.

Расширены и меры социальной поддержки студентов. Размер стипендии увеличился в два раза и достиг 43 тыс. тенге. Уровень обеспеченности общежитиями составил 95,4 процента. Эти меры позволяют не только повышать доступность профессионального образования, но и создавать более благоприятные условия для обучения молодежи.

Содержание образования адаптируется к рынку труда

Содержание технического и профессионального образования обновляется с учетом изменений на рынке труда. На основе 552 профессиональных стандартов разработаны 14 494 образовательные программы. Из них 4 348 предназначены для подготовки по рабочим квалификациям.

Маловостребованные специальности пересматриваются, 66 образовательных программ, не соответствующих требованиям рынка труда, исключены из реестра. Одновременно классификатор дополнен 20 новыми специальностями, по этим направлениям разработаны 243 образовательные программы.

Для расширения профессиональных возможностей студентов внедряются микроквалификации и дополнительные программы Minor. В образовательные программы по рабочим квалификациям включаются навыки применения инструментов искусственного интеллекта в профессиональной деятельности. Реестр образовательных программ интегрирован с платформой Национальной системы квалификаций Career Enbek. Это позволяет напрямую увязывать содержание образования с профессиональными стандартами.

Потребности экономики становятся главным ориентиром

В ближайшие годы нагрузка на систему профессионального образования будет расти. К 2030 году численность населения Казахстана, по прогнозам, достигнет 21,6 млн человек, а численность молодежи в возрасте 15–28 лет – 4,6 млн человек. Число молодых людей возрастом от 15 до 18 лет вырастет с 1,1 млн до 1,5 млн человек. Ежегодная потребность рынка труда составит 225–256 тыс. человек. Более 70% востребованных специальностей относятся к системе технического и профессионального образования.

По среднесрочному прогнозу, к 2030 году потребность в кадрах рабочих профессий превысит 1,8 млн человек. В том числе промышленности потребуется 183 тыс. специалистов, строительству – 102 тыс., сельскому хозяйству – 73 тыс., IT-сфере – 12 тыс.

По отдельным направлениям сохраняется существенный разрыв между объемами подготовки кадров и потребностями экономики. В строительстве необходимо 102 тыс. специалистов, тогда как по этому направлению обучаются 22,4 тыс. студентов. В сельском хозяйстве потребность составляет 73 тыс. специалистов при 12,7 тыс. обучающихся. Поэтому государственный образовательный заказ важно формировать с учетом реальной кадровой потребности регионов и отраслей.

Для решения этих задач реализуется Дорожная карта трансформации системы технического и профессионального образования на 2025–2027 годы. Основная работа сосредоточена на приведении подготовки кадров в соответствие с потребностями экономики, расширении участия бизнеса, обновлении содержания образования и повышении престижа рабочих профессий.

Качественное образование начинается с сильного педагога

Качество образования в колледже напрямую зависит от профессионального уровня педагога. Сегодня в организациях технического и профессионального образования работает 42 901 педагог. Из них 95,4 процента имеют высшее образование. В колледжи для преподавательской работы привлечены 1 934 специалиста с производства.

Продолжается работа по профессиональному развитию педагогов. Курсы повышения квалификации прошли 9 245 педагогов, 17 487 педагогов обучены применению цифровых технологий и искусственного интеллекта в учебном процессе, 132 педагога прошли зарубежные стажировки.

На следующем этапе продолжится подготовка педагогов по международным методикам, сертификация по отраслевым стандартам, стажировки на передовых предприятиях, а также развитие профессиональных и гибких навыков через наставничество. Рассматривается и упрощение процедуры аттестации для педагогов, подтвердивших международную квалификацию.

Связь колледжей с производством усиливается

Качество подготовки кадров напрямую зависит и от материально-технической базы колледжей. За счет местных исполнительных органов и работодателей оснащены 174 колледжа, еще 13 колледжей – при поддержке недропользователей. Кроме того, в 11 регионах планируется строительство 13 современных колледжей на 20 тыс. мест.

Сегодня 4 126 предприятий сотрудничают с 613 колледжами.

Предприятия участвуют в обновлении материально-технической базы, привлечении специалистов с производства, организации практики и трудоустройстве выпускников.

Такое партнерство позволяет максимально приблизить подготовку в колледжах к реальным требованиям производства.

Дуальное обучение расширяется

Одним из основных механизмов, объединяющих теоретическое обучение и производственную практику, является дуальное обучение. За последние три года число охваченных им студентов выросло со 108 тыс. до 138,2 тыс. человек. Сегодня 552 колледжа реализуют дуальное обучение совместно с 11 700 предприятиями.

Следующая задача – активнее привлекать предприятия в регионах с более низкими показателями и довести охват дуальным обучением как минимум до 40 процентов. Это позволит студентам получать опыт в реальной производственной среде еще во время учебы, а работодателям – непосредственно участвовать в подготовке будущих специалистов.

Международные стандарты и профессиональное мастерство

Казахстанские колледжи поэтапно адаптируются к международным отраслевым требованиям. Сегодня образовательные программы 27 колледжей прошли оценку на соответствие международным отраслевым требованиям. До конца 2027 года такую оценку планируется провести еще в 30 колледжах.

По итогам международной аккредитации более 100 педагогов и более 300 студентов получили сертификаты и аккредитации, признаваемые на международном уровне. Эти требования охватывают нефтегазовую отрасль, строительство, энергетику, учет и аудит, сварочное дело, инженерию и IT.

Особое место в развитии профессионального мастерства молодежи занимает движение WorldSkills. На чемпионате TurkicSkills 2025 сборная Казахстана завоевала шесть золотых медалей. На EuroSkills Herning 2025 казахстанские участники получили семь Medallions for Excellence.

В 2026 году на Global Skills Challenge в Австралии студент Высшего колледжа Astana Polytechnic Рамазан Нурлан завоевал золотую медаль в компетенции «Мехатроника» и получил специальную награду Best of Nation. На мировом чемпионате WorldSkills Shanghai 2026 Руслан Нестеренко завоевал бронзовую медаль в компетенции «Беспилотные авиационные системы». Ряд казахстанских студентов были награждены медалями за профессионализм, а Камила Алиева удостоена награды Best of Nation.

Для нас WorldSkills – это не просто соревнование. Это профессиональная площадка, которая позволяет сопоставлять качество казахстанского профессионального образования с международными требованиями и объективно оценивать реальный уровень подготовки.

Новый этап партнерства с Германией

Одним из важных направлений международного сотрудничества остается партнерство с Германией. В рамках официального визита Главы государства Касым-Жомарта Кемелевича Токаева в Германию были достигнуты новые договоренности по расширению сотрудничества в сфере технического и профессионального образования.

С федеральным министром образования, по делам семьи, пожилых граждан, женщин и молодежи Германии Карин Прин была подписана Совместная декларация о намерениях о сотрудничестве в области технического и профессионального образования и обучения.

На встрече обсуждались развитие дуального обучения, организация стажировок для студентов и педагогов, обмен опытом между колледжами, цифровизация и применение искусственного интеллекта в профессиональном образовании.

На казахстанско-германском бизнес-форуме Глава государства высоко оценил дуальную систему Германии и предложил создать сеть казахстанско-германских центров промышленных компетенций, напрямую связанных с реализацией крупных инвестиционных проектов.

В этом направлении уже накоплен практический опыт. Алматинский строительно-технический колледж много лет сотрудничает с компаниями GROHE, KNAUF и BOSCH. За более чем 20 лет сотрудничества с KNAUF обучение прошли свыше двух тысяч студентов. Следующая задача – не оставлять подобное партнерство на уровне отдельных проектов, а превращать его в системную практику.

Профориентация начинается со школы

Работа по профессиональной ориентации на рабочие профессии должна начинаться еще в школе. Утвержден единый медиаплан на 2026–2027 учебный год.

В школах открыто 1 000 профильных классов, для учащихся 7–11 классов запущена платформа «Мансап компасы». В трех пилотных регионах начали работу агроклассы сельскохозяйственного направления.

Эффективность профориентации зависит от совместной работы государства, колледжа и работодателя. Государство создает возможность для бесплатного образования, колледж готовит конкурентоспособные кадры, а работодатель обеспечивает достойные условия труда и возможности профессионального роста.

Главный критерий – результат выпускника

Конечный результат всех изменений в системе технического и профессионального образования должен измеряться востребованностью выпускника колледжа на рынке труда. Наша главная цель – максимально приблизить подготовку рабочих кадров к потребностям экономики и производства.

В дальнейшем будет продолжена работа по адаптации образовательных программ к технологическим изменениям в производстве, усилению практической подготовки, расширению партнерства с предприятиями, внедрению международных стандартов и повышению занятости выпускников по рабочим профессиям.

Современный колледж не должен быть только местом, где дают образование. Он должен стать средой, которая связывает производство и образование, молодого специалиста и работодателя, национальный опыт и международные стандарты. Тогда результат профессионального образования будет виден в конкретном человеке – квалифицированном специалисте, который владеет своей профессией, умеет работать с новыми технологиями и вносит вклад в развитие экономики страны.

Жулдыз СУЛЕЙМЕНОВА,

министр просвещения

Республики Казахстан

---

АННОТАЦИЯ

Қазақстанда техникалық және кәсіптік білім беру жүйесі белсенді түрде жаңғыртылуда. Қаржыландыру, мемлекеттік тапсырыс, студенттердің шәкіртақысы айтарлықтай артып келеді. Оқу бағдарламалары еңбек нарығының нақты сұраныстарын қанағаттандыру үшін қайта қаралуда, ескірген мамандықтар алынып тасталып, ЖИ-мен жұмыс істеу дағдылары енгізілуде. Оқыту кәсіпорындардағы дуальды жүйе, басқа елдермен тәжірибе алмасу және колледждер базасын жаңарту арқылы күшейтіледі. ТжКБ жүйесінің басты мақсаты – негізгі салалардағы кадр тапшылығын еңсеру және халықаралық стандарттар бойынша мамандар даярлау.