Образование будущего обсудили на международном семинаре в школе Алматы

Школа-лицей № 28 имени М. Маметовой стала площадкой проведения Международного семинара «Образование будущего: искусственный интеллект, инклюзивное образование, STEM-технологии – из опыта международных стажировок для школ Казахстана».

В семинаре приняли участие директора школ города, заместители директоров по УР, учителя-предметники, методисты и эксперты. Традиционно для гостей группа экскурсоводов под руководством Соколовой Н. М. и Письмеровой М. А. провела экскурсии в Музей боевой славы и Школьную комнату О.Сулейменова, была продемонстирирована работа клуба робототехники.

Особый интерес вызвали педагогические мастерские, где учителя школы представили практики по инклюзивному обучению, STEM-образованию, формированию мотивации, разработке заданий формата PISA и применению искусственного интеллекта в образовательном процессе: Бақытқызы Мөлдір, логопед, и Баймуханова Арай Бериковна, педагог-ассистент – «Сотрудничество логопеда и ассистента в инклюзивном классе. Модели совместного сопровождения ребёнка»; Абросимова Ирина Викторовна, учитель начальных классов – авторская методика «Как я добилась понимания и стимула у учеников с ЗПР и ОНР»; Краузе Ирина Георгиевна, учитель начальных классов – «Внедрение STEM-подхода на уроках естественных наук для формирования функциональной грамотности младших школьников»; Жукенова Аягуль Жумашевна, учитель начальных классов – «STEM-подход в обучении задачам в противоположном направлении у детей с ООП»; Кожахметова Толкын Оралбековна, педагог-психолог – «Техники формирования внутренней мотивации»; Пулатова Гулзина Абдуллаевна, учитель математики – «Математика + STEM: конструирование исследовательских задач. Примеры задач, основанных на реальных данных»; Павлетенко Варвара Александровна, учитель художественного труда – «Инклюзивное творчество: авторская программа развития способностей детей с ОВЗ. STEM-арт: сочетание творчества и технологий»; Ниязов Марат Нурпулатович, учитель физики – «STEM-подход по азиатской модели: уроки из Сингапура, Кореи и Японии: мини-демонстрации исследовательских экспериментов»; Соколова Наталья Михайловна, учитель химии и биологии – «Создание заданий формата PISA по химии и биологии: Структура, уровни сложности, критерии оценивания»; Даулеткелдинова Галия Аглановна и Кешубаева Айгерим Бокеновна, учителя казахского языка и литературы – «Жасанды интеллект пен инклюзивті білім беру жағдайында оқушылардың тілдік және коммуникативтік құзыреттілігін дамыту».

Пленарная сессия семинара объединила ведущих специалистов в области инклюзивного образовани. Медетбекова Айсулу Темиргалиевна, директор школы выступила с докладом: «Роль школы в интеграции ИИ, STEM и инклюзивных практик: курс на развитие каждого ребёнка». С приветственным словом к участникам семинара обратились Койбагарова Дидар Кожагельдиевна – основатель Международной академии образования и сети центров Super Start, логопед-дефектолог; Тасыбеков Алмат Есенаманович – PhD, директор департамента образовательных программ.

Гаухар Манасқызы педагог-дефектолог, представила практический доклад «Әуен мен қимылға негізделген логопедиялық әдістердің тиімділігі», выступление было посвящено использованию ритма, мелодии и двигательной активности как средств коррекции речевых нарушений. Представленные приёмы вызвали живой отклик у аудитории и были отмечены как легко применимые в практике специалистов и педагогов.

Орынғалиева Гүлсара Ниязқызы, развивающий центр «Soileu Ortalygy», в докладе «Бастауыш сынып оқушыларының оқу-жазу бұзылыстарын анықтау және түзету жолдары» представила чёткие алгоритмы диагностики и коррекционной работы, которые могут быть эффективно использованы как в школьной практике, так и в системе дополнительного образования.

Мөлдір Бауыржанқызы, руководитель центра «Тәтті тіл» поделилась практическими приёмами и упражнениями, направленными на развитие моторного и речевого планирования. Доклад вызвал большой интерес у участников благодаря прикладной направленности и актуальности представленных методик.

Семинар стал значимой площадкой профессионального диалога и обмена международным опытом, подтвердив, что школа будущего – это пространство возможностей, доверия и развития каждого ребёнка.