Пространство свободного выбора

За пределами школы и семьи, в которых мы традиционно видим основных скульпторов личности, есть большой пласт не менее важной работы образовательных структур под общим названием – дополнительное образование. В условиях стремительно меняющегося мира, бурного технологического прогресса, появления новых профессий, различных глобальных вызовов сфера дополнительного образования является не просто полезным дополнением к школьной программе, а одним из важнейших элементов гармоничного развития личности. Система дополнительного образования города Астаны демонстрирует пример того, как можно захватить внимание тысяч юных астанчан интересными и востребованными кружками и секциями и выстроить эффективный менеджмент в секторе.

Вслед за развитием всей системы образования стремительными темпами развивается и сектор дополнительного образования столицы. Динамику расширения сети филиалов центров дополнительного образования можно проследить год за годом. В 2020 году, например, открылись два объекта с общим охватом 750 детей. Это филиал Центра технического творчества «TechAlem» и военно-патриотический спортивный центр «Jas Tarlan». В 2021 году – 4 объекта с охватом 2200 детей: центр декоративно-прикладного искусства «Art Tumar», центр развития нацио­нальных видов спорта «Арқа Alan», центр креативного образования «SANA», центр креативных технологий «ТANYM». В 2022 году открылись 7 объектов с охватом 3 350 детей: центр дополнительного образования «Bilim park»; филиал Дворца школьников им. аль-Фараби в поселке Теміржолшар; филиал Дворца школьников им. М. Утемисова в жилом массиве «Коктал»; филиал Детской музыкальной школы № 2 «MUZ ALEM»; филиал Детской музыкальной школы № 3 «SAZ ALEMI»; филиал Школы искусств № 1 «ASYL MURA»; школа-музей изобразительного искусства «ART IS FOREVER». В 2024 году по поручению Президента были открыты два современных дворца школьников: Sana Sport и Sana Bilim, это частные организации. Следует отметить, что деятельность частных организаций дополнительного образования не подлежит регулированию со стороны управления образования, в то же время они вправе на общих основаниях участвовать в конкурсах на размещение государственного образовательного заказа. По ваучерной системе распределения мест каждый ребенок имеет возможность заниматься бесплатно в одной секции или кружке.

Дополнительным образованием сегодня в городе охвачено 262 тысячи (86,3%) детей. Это свидетельствует о том, что дополнительное образование стало важной и привычной частью жизни столичных школьников.

Что касается Community-центров, они становятся точками притяжения не только для детей, но и для родителей и педагогов, объединяя вокруг себя активное образовательное и культурное сообщество.

Благодаря таким инициативам дополнительное образование становится по-настоящему массовым, доступным и современным, а каждый ребёнок получает шанс раскрыть свои способности и таланты.

Большая поддержка оказывается детям с особыми образовательными потребностями. На сегодняшний день в столице функционирует более 20 кружков и творческих объединений, специально адаптированных для детей с ООП.

Эти кружки охватывают различные направления – от декоративно-прикладного искусства и музыкального творчества до робототехники, спорта и социокультурной адаптации. В музыкальных школах они осваивают такие музыкальные инструменты, как фортепиано, скрипка, флейта, барабан, гитара. Спортивный клуб «Елорда» предлагает занятия для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, слуха и зрения. При Дворце школьников имени М. Утемисова успешно работают инклюзивные кружки: адаптивное плавание, основы кулинарии, английский язык, швейное дело, барабаны и другие.

При Дворце школьников им. аль-Фараби реализуется социальный проект «AIALA» по направлениям робототехника, вокал, изобразительное искусство, каратэ, математика, плавание, раннее музыкальное развитие, домбра, театр. Наибольшей популярностью пользуются бассейн и секция по каратэ.

Доступность качественного дополнительного образования для детей с ООП способствует их успешной интеграции в общество и раскрытию творческих способностей и служит задачам выравнивания стартовых возможностей для каждого ребёнка.

ШИРОКИЙ ВЫБОР НАПРАВЛЕНИЙ

В Астане каждый ребёнок может выбрать занятие по интересам – будь то робототехника, живопись, вокал, туризм, спорт, программирование или социальные проекты.

Физическая культура является неотъемлемым элементом воспитания сильной и здоровой нации. В городе Астане действует 875 спортивных секций, в которых занимаются более 92 тысячи школьников.

Эти секции работают как в общеобразовательных школах, так и во внешкольных организациях. Значимую роль играет государственный спортивный заказ, реализуемый через систему ваучеров. Самым большим спросом пользуются шахматы, дзюдо, каратэ, художественная гимнастика, футбол и бокс. На сегодняшний день в целом выдано более 21 тысячи ваучеров, и спрос продолжает расти.

В апреле 2025 года в Алматы прошёл Республиканский открытый турнир «KHAMZA OPEN CUP 2025», где юные спортсмены из Дворца школьников им. аль-Фараби г. Астаны блестяще проявили себя, завоевав призовые места. Рассказывает тренер команды:

«Мы, как педагоги дополнительного образования, стремимся не только к спортивным достижениям, но и к тому, чтобы формировать сильную личность. Дзюдо учит преодолевать трудности, уважать соперника, работать в команде. Мы видим, как меняются дети: становятся собраннее, увереннее, целеустремлённее. Это неоценимый вклад в их будущее.

Дополнительное образование – это уникальная возможность для ребёнка раскрыться как личность. Именно здесь он может попробовать себя в разных направлениях, от искусства до спорта, и понять, в чём его сила.

Дзюдо – один из таких инструментов развития. И мы всегда рады новым ученикам».

Отец юной спортсменки Амины Турсынбай, завоевавшей на этом турнире серебро, поделился своим мнением о том, что дает дополнительное образование.

«С того момента, как дочь начала ходить на дзюдо, я вижу большие изменения. Она стала более собранной, дисциплинированной, научилась ставить цели и идти к ним. У неё появилось больше уверенности в себе. Я считаю, что такие секции – это не просто хобби, это реальная школа жизни. Как родитель, я абсолютно уверен в том, что дополнительное образование – это важнейшая часть воспитания. Это не только новые навыки, но и закалка характера. Не бойтесь отдавать ребёнка в спорт или творческое направление. Результат не заставит себя ждать. Главное – поддерживать интерес, а остальное придёт с трудом и временем. Я искренне благодарен тренерам за их труд и подход к детям».

Наряду со спортом, центральное место в столичной стратегии занимает творческое развитие детей. Через механизм государственного творческого заказа в Астане работают 2305 кружков по 50 направлениям, охватывая около 40 тысяч ребят.

Особой популярностью пользуются живопись, нацио­нальные и эстрадные танцы, игра на домбре. Вместе с тем стремительно набирают обороты современные и креативные направления: графический дизайн, 3D-моделирование, анимация, цифровое искусство, медиа­творчество.

Эти кружки открывают перед детьми возможности для самовыражения в актуальных формах искусства, востребованных в мире новых технологий и цифровых коммуникаций. Примечательно, что более 60% участников кружков – девочки, что подчёркивает их высокий интерес к эстетическому и культурному воспитанию.

Кружки, направленные на изучение нацио­нального искусства, способствуют формированию у детей чувства патриотизма и уважения к родным истокам. Так, в 72 школах города работают домбровые кружки, в которых обу­чаются более 2700 детей. Здесь ребята знакомятся с казахской традиционной музыкой и приобщаются к богатству нацио­нальной культуры.

Детская художественная школа г. Астаны с 1983 года является клубом ЮНЕСКО и на протяжении многих лет вносит значимый вклад в эстетическое и культурное воспитание подрастающего поколения. Принимают в нее с шести лет. Программа обу­чения включает в себя предпрофессио­нальную подготовку, что даёт выпускникам прочную основу для поступления в профильные колледжи и вузы. Кроме того, при школе действуют специальные подготовительные курсы для абитуриентов.

Рассказывает заместитель директора художественной школы Бадриденова Рәйсә Маратқызы:

«Занятия в художественной школе способствуют формированию эстетического вкуса, развитию насмотренности, воображения и визуального мышления, что является важной составляющей гармоничного личностного развития ребёнка.

В процессе занятий дети изучают академический рисунок, живопись, композицию, скульптуру, декоративно-прикладное искусство, а также историю изобразительного искусства. Наши учащиеся регулярно представляют свои работы на городском, рес­публиканском и международном уровнях, получают заслуженные награды и признание профессио­нального сообщества. Мы рады помочь каждому ребёнку раскрыть свои способности, обрести уверенность в себе и почувствовать радость творческого самовыражения».

Ярким продолжением работы кружков является ежегодный городской конкурс творческих открытий «Шаттык», который по праву считается главной творческой сценой столицы для детей и подростков. В этом году конкурс объединил около 10  тысяч участников из 146 организаций образования. В течение месяца ребята демонстрировали свои таланты в двадцати номинациях по десяти жанрам – от народного пения и хореографии до театрального искусства и фототворчества. Конкурс проходил на ведущих площадках города и стал не только ареной для выявления юных дарований, но и подлинным праздником вдохновения, дружбы и самовыражения, где каждый ребёнок почувствовал свою значимость.

ПЕДАГОГИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Сердцем системы дополнительного образования, безусловно, являются педагоги – те, кто ежедневно сопровождает ребёнка в мире знаний, творчества и самопознания. Именно благодаря их мастерству и увлечённости сотни кружков и секций становятся живыми центрами притяжения для тысяч школьников.

Для повышения уровня профессио­нального мастерства педагогов дополнительного образования в течение учебного года было проведено более 20 обу­чающих и практических семинаров, направленных на развитие современных методик преподавания, интеграцию цифровых инструментов, инклюзивный подход и воспитательные практики.

Помимо этого,

педагоги активно участвуют в творческих конкурсах, где могут не только продемонстрировать свои таланты, но и вдохновить учеников на новые достижения.

Среди таких конкурсов «Ата мұра», «Музыкалық вернисаж», «Жүрегімнің жылуы балаларға», «Ұлы даланың бояулары» – мероприятия, ставшие настоящими праздниками для детей и педагогов, объединяющими поколения в любви к искусству, культуре и родной земле.

Городской конкурс «Ұлы даланың бояулары» («Краски великой степи») – это творческое состязание для педагогов-художников, работающих в детских художественных школах, школах искусств, дворцах школьников и общеобразовательных школах. Участники представляют на конкурс работы по таким темам, как природа степей – живописные пейзажи, цветы; культура и традиции – народные праздники, жизнь кочевников; исторические события – события, связанные с историей степей и народов, их населяющих; современная жизнь – как меняется жизнь людей в степной местности и их адаптация к современным условиям. Конкурс стимулирует профессио­нальный рост, расширяет кругозор и способствует сохранению культурного наследия через изобразительное искусство.

Городской конкурс «Жүрегімнің жылуы балаларға!» проходит в два этапа. Первый этап проводится в онлайн-формате. Участники представляют видеовизитку «Я – педагог», в которой раскрываются формула педагогического успеха, индивидуальные образовательные маршруты, методическая и практическая деятельность, результативность работы. Видеоролик размещается на платформе YouTube. Второй этап проходит в офлайн-формате.

Педагоги дополнительного образования в Астане — это наставники и вдохновители, которые помогают детям раскрывать таланты и верить в свои силы. Благодаря их работе система дополнительного образования города становится пространством выбора и творчества, где ребёнок получает поддержку, свободу самовыражения и возможность выстроить собственную траекторию развития.

Столица уверенно показывает, как можно соединить традиции и инновации, расширить доступ к качественному образованию и создать настоящую экосистему воспитания и развития, соответствующую духу времени и запросам общества. И именно здесь, в студии, кружке, секции или в дебатном клубе, рождаются будущие звезды Казахстана.

Эльвира ИБРАЕВА,

методист отдела координации и организации

воспитательной работы Учебно-методического

центра дополнительного образования для детей акимата г. Астаны

---

АННОТАЦИЯ

В условиях стремительно меняющегося мира, бурного технологического прогресса, появления новых профессий, различных глобальных вызовов сфера дополнительного образования является не просто полезным дополнением к школьной программе, а одним из важнейших элементов гармоничного развития личности. Система дополнительного образования города Астаны демонстрирует пример того, как можно захватить внимание тысяч юных астанчан интересными и востребованными кружками и секциями и выстроить эффективный менеджмент в секторе.