Число педагогов-ассистентов инклюзивного образования достигло 3 500

В последние годы в Казахстане наблюдается устойчивое развитие инклюзивного образования. Это направление является не только одним из стратегических приоритетов государства, но и отражает высокую социальную ответственность перед обществом.

Обеспечение равного доступа к качественному образованию для каждого ребёнка, включая детей с особыми образовательными потребностями (ООП), является важнейшим условием формирования справедливого общества. В этой связи в стране проводится комплексная работа и последовательно реализуются системные проекты, направленные на продвижение инклюзивного подхода и укрепление принципов равенства в образовании.

Одним из ведущих организаций, играющих ключевую роль в развитии инклюзивного образования в Казахстане, является Национальный научно-практический центр развития специального и инклюзивного образования Министерства просвещения Республики Казахстан. Основанный в 1992 году, Центр оказывает научную и методическую поддержку в обеспечении качественного образования для детей с ООП. Деятельность Центра представляет собой широкий спектр услуг: проведение диагностики, разработка современных моделей обучения и воспитания, а также всесторонняя методическая поддержка педагогов.

Сегодня в стране насчитывается более 240 тысяч детей с ООП. Эта цифра — не просто статистика, это ответственность государства за судьбу каждого ребенка. Для выполнения этой задачи предпринимаются конкретные шаги. В Законе «Об образовании» закреплено право каждого ребёнка на получение образования, а в настоящее время разрабатывается специальный законопроект «О поддержке детей (лиц) с ограниченными возможностями». Данный документ направлен на комплексное сопровождение ребёнка с момента рождения до совершеннолетия.

Одним из значимых нововведений в развитии инклюзии стало введение с 2021 года в штатное расписание общеобразовательных школ должности педагога-ассистента. Эти специалисты сопровождают ребёнка на пути к самостоятельному обучению, помогая не только в учебном процессе, но и в адаптации к социальной среде. Сегодня число педагогов-ассистентов достигло 3 500. Теперь они работают не только в школах, но и в организациях дошкольного, а также технического и профессионального образования. Кроме того, в штатное расписание организаций образования введена должность специального педагога, который стал ключевым звеном в системе психолого-педагогического сопровождения обучающихся.

Подобные новшества не ограничиваются лишь кадровой поддержкой. В 2022 году были утверждены Правила оценки особых образовательных потребностей и психолого-педагогического сопровождения, на основе которых внедрена новая трёхуровневая модель поддержки обучающихся. На первом уровне педагоги используют индивидуальные и дифференцированные подходы, учитывая возможности каждого ребёнка. На втором уровне специалисты службы психолого-педагогического сопровождения реализуют индивидуальные программы, направленные на поддержку и развитие ребенка. А на третьем уровне привлекаются такие специалисты, как сурдопедагог, тифлопедагог, клинический психолог, а также при необходимости проводится работа в сотрудничестве с другими заинтересованными организациями. Кроме того, были утверждены новые требования к деятельности кабинетов поддержки, разработке индивидуальных учебных программ, что создало дополнительные условия для получения качественного образования детьми с ООП. Это системный и эффективный подход, соответствующий международной практике.

В системе специального образования также наблюдаются значительные изменения. В настоящее время в Казахстане функционируют 508 организаций специального образования. Среди них: 46 специальных детских садов, 99 специальных школ, 110 психолого-медико-педагогических консультаций (ПМПК), 230 психолого-педагогических коррекционных кабинетов (ППТК), 11 центров аутизма и 13 реабилитационных центров.

Наряду с этим значительно увеличилось количество кабинетов поддержки детей с ООП в общеобразовательных школах и достигло 1 051. Такие меры способствуют укреплению доверия общества к инклюзивному образованию. По итогам 2024 года 91% школ страны создали благоприятные условия для детей с ООП. В настоящее время в Казахстане 73 990 таких детей обучаются в инклюзивной среде.

Национальный научно-практический центр развития специального и инклюзивного образования уделяет особое внимание методической поддержке педагогов. За последние два года, по поручению Министерства просвещения РК, в центре были разработаны и внедрены в школьную практику 83 учебника и учебно-методических комплексов, 15 методических рекомендаций и 67 типовых учебных программ. Кроме того, в 2023–2024 годах 1 623 педагога прошли повышение квалификации на базе Центра. С каждым годом растёт число педагогов, стремящихся повысить свою профессиональную компетентность, что является важным показателем укрепления кадрового потенциала в сфере инклюзивного образования.

Инклюзивное образование — это неотъемлемое условие справедливого и равноправного общества. Только при обеспечении каждому ребёнку, включая детей с ООП, доступа к качественному обучению возможно развитие сильного человеческого капитала и построение устойчивого, цивилизованного государства. Это общая стратегическая задача государства и общества — обеспечить равные возможности для всех детей без исключения.

Лаура Бутабаева,

директор Национального научно-практического центра развития специального и инклюзивного образования