Столичная система образования – среда доверия и нетворкинга

Астана – главный город страны, сердце независимого Казахстана, символ государства. Именно здесь берут начало самые смелые инициативы и стратегические решения в образовании. На встрече с руководителями школ и колледжей в преддверии августовского форума министр просвещения Республики Казахстан Гани Бейсембаев отметил, что образовательные организации столицы должны стать примером для всей страны. Столичная педагогическая общественность готова к этим масштабным целям, стремится к реализации новых инициатив и глубоко чувствует ответственность за развитие сферы образования не только города, но и всей страны.

Сегодня столичные детские сады, школы, организации дополнительного, технического и профессионального образования – это площадки для роста, исследований, творчества, поиска и внедрения современных технологических решений.

Система образования Астаны функционирует в необычных условиях. Постоянный прирост населения требует от менеджмента и педагогических коллективов столицы повышенной ответственности и оперативности в решениях.  Цифры статистики говорят сами за себя: бурные миграционные процессы и рост рождаемости увеличивают численность детей в столице с каждым годом – ежегодно рождается более 30 тысяч детей и дополнительно переселяются 3,5-4 тысячи. В результате в Астане сегодня проживает около 530 тысяч малышей и подростков. В 927 образовательных организациях столицы воспитываются и обучаются более 400 тысяч детей и молодых людей. Это не просто статистика, это наша надежда и будущее, высокое доверие, оказанное нам родителями.

Для обеспечения устойчивого развития системы образования и формирование столицы как образовательного хаба нового поколения и регионального центра лидерства была разработана Дорожная карта развития образования города Астаны на 2025–2029 годы. В приоритете комфортная и дружелюбная атмосфера в учебных коллективах, традиции воспитания, равные возможности и поддержка талантливых учащихся. В современных условиях важна функциональная грамотность учащихся, включая естественнонаучную, читательскую, математическую. Акцент в работе сегодня ставится на широкой интеграции современных технологий: ИИ, виртуальные лаборатории, симуляторы, персонализация обучения. Использование информационно-коммуникационных технологий, таких как интерактивные доски, планшеты и образовательные платформы, стало стандартом в организациях образования Астаны. К ним широкой интеграцией должен добавиться искусственный интеллект. Открываются безграничные возможности в превращении учебных занятий в удивительный и интересный процесс погружения учащихся в мир знаний.   Вовлеченность обучающихся через проектную деятельность и ситуационные задания должны развивать их умения находить и применять информацию, формировать основы информационной культуры и безопасности. 

УЧИТЕЛЬ – В ЦЕНТРЕ ВНИМАНИЯ!

В основе всех инициатив в системе обучения ключевая личность – Учитель. На августовской конференции этого года Глава государства Касым-Жомарт Токаев в своем выступлении еще раз акцентировал внимание на его высокой роли в обществе.

«Учитель – это светоч нации. Ежедневным кропотливым трудом каждый из вас вносит неоценимый вклад в развитие страны. Вы сеете семена знаний в молодые сердца и растите мыслящую нацию. Вы активно участвуете в укреплении интеллектуального потенциала нашего народа. Хотел бы выразить искреннюю благодарность. Действительно, учителя выполняют работу государственной важности. Ибрай Алтынсарин говорил: “Превыше всего я ценю хорошего учителя”. Педагог – ключевая фигура в построении будущего страны, поэтому ему должно быть отведено достойное место в обществе».

В столице сегодня работает 29 251 педагогов: более 6 тысяч высококвалифицированных воспитателей трудятся в детских садах, 19 678 – в школах, и 1678 педагогов, мастеров-наставников – в колледжах города. Педагогический коллектив Астаны сегодня – это представители разных поколений: от молодых специалистов, только начинающих свой профессиональный путь, до учителей-ветеранов, педагогов с огромным опытом и мудростью. Без такой преемственности поколений гармоничное развитие образования и сегодняшние достижения системы были бы невозможны. В настоящее время одной из главных задач является усиление роли учителя в обществе, его комфортное профессиональное развитие и деятельность.

Учитель – это не просто носитель знаний, а человек, который находит путь к сердцу ребёнка, воспитывает в нём доброту, любовь к Родине и учит правильно воспринимать окружающий мир. Каждое слово и каждый шаг педагога – пример для подрастающего поколения. Поэтому учитель, совмещая образование и воспитание, играет ключевую роль в формировании личностных и моральных качеств будущих граждан.

Сегодня особое значение приобретает нетворкинг педагогов – совместный поиск эффективных методик и современных методов преподавания, обмен практиками мотивации учеников, освоение приёмов работы с детьми в условиях цифровой эпохи. Важным направлением становится обучение детей правильному и этичному использованию искусственного интеллекта, освоение новых технологий и проведение совместных исследований. Такие профессиональные сообщества и обмен опытом позволяют учителям развиваться, расширять их горизонты и внедрять инновационные подходы в образовательный процесс.

Не менее важно сотрудничество опытных педагогов и начинающих учителей. С повышением статуса профессии многие талантливые выпускники, в том числе обладатели «Алтын белгі», выбрали для себя путь учителя. Чтобы эти молодые специалисты уверенно встали на профессиональные рельсы, им необходима поддержка наставников, совместные обсуждения сложных педагогических ситуаций и помощь в развитии собственных методических подходов. Такая преемственность укрепляет профессиональное сообщество, повышает качество образования и мотивирует молодёжь оставаться в профессии.

Учитель XXI века – это лидер, наставник и исследователь. Постоянное саморазвитие, высокий уровень моральных ориентиров и готовность учиться новому становятся обязательными составляющими его профессионального облика. Именно такие педагоги формируют основу конкурентоспособной нации, готовой к вызовам будущего, именно такими педагогами должны полниться учебные заведения города.

ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Истоки развития ребенка – это дошкольное образование, в котором сегодня, как и на всех уровнях, переплетаются опыт, традиции и инновации.

На сегодняшний день 653 детскими садами Астаны охвачен 66 281 воспитанник. Впервые в Астане показатель дошкольного воспитания и обучения детей в возрасте от 3 до 6 лет достиг 100%. Одна из главных сегодня стоящих перед нами задач – охват дошкольным воспитанием детей с 2 лет.

Обеспечение качественного дошкольного образования в столице требует тесного партнерства, постоянного сотрудничества и психолого-педагогического сопровождения родителей. Действующие консультационные пункты при детских садах продолжают оказывать такую поддержку родителям детей, не посещающих детские сады. За прошлый учебный год таких консультаций состоялось более пяти тысяч.

Огромная ответственность перед обществом в воспитании подрастающего гражданина лежит на воспитателе детского сада. В нашем городе ведется масштабная работа по повышению профессионального уровня воспитателей. В прошлом году более 1 тыс. воспитателей прошли курсы повышения квалификации. В этом году их пройдут 1400 воспитателей.

Обучение государственному языку в детском саду, с раннего возраста – важная часть учебно-воспитательного процесса. Пилотный проект «Погружение в язык» реализуется в 20 детских садах, с нового учебного года этот проект внедряется во всех детских садах и классах предшкольной подготовки Астаны.

СРЕДНЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

В настоящее время в столице обучаются более 310 тысяч детей в 203 школах (122 государственных, 74 частных и 7 республиканских).

За последние три года достигнут значительный прогресс в решении одной из самых актуальных проблем – нехватки ученических мест. В результате масштабного строительства новых школ в нашем городе полностью ликвидировано трехсменное обучение. Но население столицы стремительно растет, и работа в этом направлении продолжается. Системное укрепление материально-технической базы остается одним из приоритетных направлений устойчивого развития системы образования Астаны.

Все школы города полностью оснащены предметными кабинетами. Продолжается обновление старых школ города. Ранее по состоянию школы были разделены на категории А, B, C, D, и их капитальный ремонт запланирован поэтапно с 2025 по 2028 годы. В этом году 6 таких школ будут обновлены, в них пройдет не просто косметический ремонт, а модернизация с ориентацией на единые современные стандарты качества школьной инфраструктуры, заложенные в концепции «Келешек мектептері».

В городе эффективно налажена работа с одаренными детьми. Подтверждением этому является то, что 13 школ столицы вошли в Национальный рейтинг ТОП-100 Казахстана. 

На международных и республиканских конкурсах и олимпиадах столичные школьники завоевали 500 медалей, в том числе 120 золотых, 194 серебряных и 186 бронзовых медалей. На обложке этого выпуска журнала «Современное образование» наши победители – яркий пример стремления и настойчивости молодого поколения на пути к знаниям, искреннего труда педагогов, поддержки родителей, а также заботы нашего государства о сфере образования. Юные дарования являются достойным примером для своих сверстников, они поднимают статус не только своей школы, но и нашей страны.

По итогам мониторинга успеваемости учащихся школ за последние три года качество образования в городе продемонстрировало устойчивый рост, достигнув 65% в 2024–2025 учебном году (2022–2023 гг. – 60%, 2023–2024 гг. – 62%).

ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

В этом году благодаря объявленному Главой государства Году рабочих профессий в нашем обществе была подчеркнута важность подготовки конкурентоспособных рабочих кадров. В Астане в рамках этой задачи новый импульс в развитии получила сеть колледжей, усиливается практико-ориентированное обучение и сотрудничество с работодателями. Управлением образования был разработан Комплексный план по городу Астане, направленный на повышение престижа рабочих специальностей и качества подготовки кадров, укрепление взаимодействия с работодателями, всего в городе запланировано около 100 мероприятий.

В рамках академической самостоятельности колледжи с участием работодателей и в соответствии со стандартами WorldSkills вновь разработали и внедрили в реестр Министерства просвещения 537 образовательных программ.

На VII республиканском чемпионате «WorldSkills Kazakhstan – 2024» студенты из 11 колледжей Астаны соревновались по 31 компетенции и завоевали 11 медалей. Из них – 5 золотых, 1 серебряная и 5 бронзовых медалей. В итоге команда нашей столицы оказалась лучшей в республике и заняла первое общекомандное место. 

Кроме того, студент высшего колледжа «ASTANA POLYTECHNIC» Мұхаметжан Ағыбай занял первое место по компетенции «Веб-технологии» на международном чемпионате «WorldSkills Hungary 2025».

Эти достижения доказывают качество системы технического и профессионального образования столицы и конкурентоспособность молодежи на международном уровне.

В целях превращения столичных колледжей в современную образовательную инфраструктуру проводится поэтапная профилизация учебных заведений технического и профессионального образования.

Основным механизмом обеспечения занятости выпускников в системе ТиПО является дуальное обучение. В настоящее время в 21 колледже осуществляется дуальное обучение по 65 специальностям с участием 369 предприятий. В целях трудоустройства выпускников в столичных колледжах ведется целевая подготовка кадров в соответствии с запросами предприятий города и организуется шефская помощь.

Новым этапом в расширении горизонтов наших колледжей стала их международная аккредитация. До конца этого года ожидается завершение ее прохождения в пяти государственных колледжах. Международная аккредитация означает признание программ обучения и стандартов колледжа на уровне мировых образовательных практик.

Студенты колледжей, как и вузов, получат доступ к международным обменам и стажировкам. Для выпускников это даст больше возможностей на рынке труда, так как работодатель будет уверен в том, что специалисты, приходящие из таких колледжей, обладают навыками, соответствующими международным стандартам и требованиям современного производства. 

Это поднимает престиж организаций ТиПО, становится дополнительным стимулом для абитуриентов и родителей в выборе колледжа, гарантией получения востребованной профессии, стабильного дохода и достойной жизни.

В столице реализуется проект «Профильные классы», в рамках которого учащиеся школ могут получить рабочую профессию вместе с аттестатом. Сейчас к нему подключились три государственных колледжа Астаны. Учащиеся 10–11 классов получают практические навыки по таким рабочим специальностям, как швея, пекарь, повар, парикмахер, цветовод, специалист мебельного производства, электрогазосварщик. Проект дает возможность обучающимся получить техническое и профессиональное образование и соответствующие дипломы по рабочим профессиям. С утра учащиеся посещают уроки в своих школах, а после обеда отправляются в колледж, где могут освоить компетенции по выбранной профессии. Весь процесс обучения рабочим профессиям проходит с начала 10 класса до середины 11-го. В конце школьники сдают государственные экзамены, по итогам которых получают диплом о техническом и профессиональном образовании. В отличие от обычного обучения в колледже, программа проходит в два раза быстрее. Однако учащиеся полноценно изучают все необходимое и к моменту окончания школы уже становятся квалифицированными специалистами, готовыми к трудоустройству в 18 лет. Проект направлен на популяризацию рабочих профессий среди молодёжи столицы. Школьники принимают участие в проекте на добровольной основе. Перед этим с ними в школах проводится информационно-разъяснительная работа. Также перед стартом программы им помогают определиться с выбором направления.

В наступившем учебном году Астана продолжит работу по развитию системы технического и профессионального образования, взаимодействию с работодателями, внедрению международных стандартов качества подготовки кадров. Главенствующая роль в обществе человека труда будет и далее культивироваться всеми доступными методами в сознание подрастающего поколения, на деле подкрепляясь высокими стандартами организации образовательного процесса в колледжах.

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Важным звеном в формировании среды для гармоничного развития подрастающего поколения является дополнительное образование. В Астане дети могут по своим интересам посещать секции и кружки как в школах, так и во внешкольных организациях. В условиях современного ритма жизни и постоянного дефицита времени как учащихся, так и родителей, основным принципом организации этой работы является оказание услуг в шаговой доступности. В городе 12 основных государственных организаций дополнительного образования: два дворца школьников, три детские музыкальные школы, две школы искусств, Детская художественная школа, Центр технического творчества, Центр детско-юношеского туризма и краеведения, Детско-юношеский центр физического воспитания «Өркен», а также 132 филиала одиннадцати из этих центров и 8 Community-центров.

Открытие филиалов по принципу шаговой доступности обеспечивает равный доступ для получения дополнительного образования всеми детьми независимо от места их проживания и даёт мощный импульс к расширению охвата детей прямо по месту учёбы. 

Особое внимание уделяется школам, расположенным в отдалённых и быстрорастущих жилых массивах столицы, где раньше возможности для творческого, спортивного или научного развития были ограничены. Теперь же тысячи учащихся имеют возможность после уроков заниматься любимыми направлениями: от вокала и хореографии до робототехники, шахмат и прикладного творчества – без необходимости выезжать в другие районы города. Охват системой дополнительного образования в городе составляет более 262 тысяч детей, или 86,3% всех учащихся города.

В настоящее время в столице трудятся 658 педагогов дополнительного образования. Это специалисты с богатым опытом, высокой квалификацией и искренней преданностью своему делу. Из них 180 педагогов имеют квалификацию педагога-модератора, 45 – педагоги-эксперты, 68 – педагоги-исследователи, 17 – педагоги-мастера. Эти цифры говорят сами за себя: за каждым направлением стоит профессионал, способный вдохновить, увлечь, поддержать и воспитать.

ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Согласно государственной политике, одной из приоритетных задач является обеспечение равного доступа к качественному образованию для всех детей, включая и детей с особыми образовательными потребностями.

Инклюзивное образование в Астане сегодня реализуется системно на всех уровнях. В 23 детских садах открыты кабинеты поддержки инклюзии, более 150 детей получают специальную помощь. В новом учебном году будет продолжена работа по расширению сети кабинетов инклюзивной поддержки в детских садах. Осуществляется педагогическое сопровождение родителей, чьи дети не посещают дошкольные учреждения, активно практикуется вовлечение родителей в образовательный процесс. Реализуется принцип индивидуализации и личностно-ориентированного подхода. Педагоги стремятся учитывать возрастные и психологические особенности учащихся, формируя образовательные траектории, которые способствуют развитию личности. Это включает использование дифференцированных заданий и проектной деятельности, направленной на развитие социально-личностного опыта детей.

Поддержка детей с особыми потребностями осуществляется через единую модель сопровождения в школах. Ведется работа по подготовке педагогов, внедрению универсального дизайна обучения и расширению цифровой доступности.

Это требование времени и чёткая позиция государства: ни один ребёнок не должен оставаться без внимания. Главный показатель справедливого общества – возможность раскрыть каждого ребёнка и полное обеспечение права на образование. 

Наша задача на 2025–2026 учебный год – 100% обеспечение всех школ кабинетами поддержки инклюзивного обучения. Это не только инфраструктурный шаг, но и решающая инициатива, открывающая каждому ребенку равные возможности.

Цивилизованность общества проявляется прежде всего в способности поддерживать слабого. Поэтому для нас инклюзия – это не политика, а высшая мера человечности. Искренне верим и надеемся, что такая позиция государства найдет отклик и поддержку в сердцах всех родителей и всего нашего общества.

КОМФОРТНАЯ СРЕДА И ГАРМОНИЧНОЕ ВОСПИТАНИЕ

Одним из основных направлений развития системы образования и воспитания, озвученных Главой государства на Национальном курултае, является реализация концепции «Адал азамат». Она формулирует национальный код добродетельного образования. Прежде чем приступить к реализации этой программы, мы провели масштабную разъяснительную работу во всех образовательных организациях. На сегодняшний день воспитательная работа в столичных школах ведется системно, начиная с единых календарей и мониторинга и заканчивая уникальными проектами, охватывающими школу, семью и общество. Школьные парламенты стали активными центрами ученического самоуправления, средой для воспитания лидерских качеств учащихся, навыков командной работы и сотрудничества как учителей, так и учащихся. Через театральные постановки обсуждаются важные темы. В качестве основного партнера семьи действуют центры поддержки и «Школы мудрости».

Сотрудничество школы, ребенка и семьи повышает эффективность воспитательного процесса.

В целях формирования безопасной среды в образовательных организациях и повышения правовой культуры учащихся проводится системная совместная работа с правоохранительными органами. В рамках проекта «Закон и порядок» по городу организовано более 2 тысяч профилактических мероприятий с участием более 159 тысяч учащихся и представителей более 120 организаций. Не лишним напоминанием, а своевременным предупреждением являются такие профилактические мероприятия как проект «STOP – буллинг», анонимное анкетирование учащихся, конкурс театрализованных представлений «Закон и дети: будущее без ошибок» и другие.

С нового учебного года совместно с Управлением культуры и городскими театрами в столичных школах стартует проект «Ребенок и театр». Театральные кружки не только развивают творческие способности детей, но и прививают дисциплину, взаимное уважение через сценическую культуру. Театральное искусство, наряду с привитием любви к национальным духовным ценностям, станет эффективным инструментом привития подрастающему поколению принципов «Честного гражданина» и «Закона и порядка».

На создание комфортной и безопасной образовательной среды в дошкольных и средних организациях образования Астаны направлено и расширение применения здоровьесберегающих технологий, учитывающих тип организации, продолжительность пребывания детей и их здоровье.

В эффективности реализации поставленных задач многое будет зависеть от педагогических коллективов, административных команд учебных заведений и их руководителей. Для мотивации лучших результатов будут применятся механизмы доплаты по показателям KPI школ, дошкольных организаций и колледжей. 

Комфортная среда – это и доверие родительской общественности.  Культуру доверия, ответственности и справедливости в системе образования лучше всего демонстрирует полное непринятие коррупционных проявлений. Был издан соответствующий приказ, строго запрещающий сбор средств во время мероприятия и возложение каких-либо финансовых обязательств на родителей и учащихся. Руководитель каждой образовательной организации несет персональную ответственность за выполнение этих требований.

Перед столичной системой образования в наступивший учебный год стоят масштабные задачи. Эти задачи – конкретные шаги, направленные на превращение Астаны в образовательный флагман не только Казахстана, но и всего Центрально-Азиатского региона.

ЗАДАЧИ СТОЛИЧНОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ НА УЧЕБНЫЙ ГОД

– Системное внедрение и апробация в образовательных организациях столицы всех пилотных образовательных проектов, таких как «Профильные классы», международный проект Сетевая академия «Cisco», «Математикалық клуб» и другие. Каждый проект – основа для будущих реформ.

– Продолжение реализации проекта «Погружение в язык» во всех дошкольных организациях и предшкольных классах. Такой подход повышает статус государственного языка и будет способствовать развитию языковых способностей юного поколения.

– Активная работа по внедрению технологий искусственного интеллекта в учебный процесс. Мы вступаем в новую эру образования. ИИ – это мощный инструмент, позволяющий обучать каждого учащегося индивидуально.

– Внедрение платформы Codi Play во всех школах нашего города. Это проверенный и эффективный метод формирования цифровой грамотности и навыков программирования у учащихся.

– Интеграция единой воспитательной программы «Адал азамат» в образовательный процесс организаций всех уровней. Это наш путь формирования будущего страны, где ценятся честность, трудолюбие, справедливость, доброта и ответственность.

– Расширение безбарьерной среды в системе образования города. Задача на 2025–2026 учебный год – стопроцентное обеспечение всех школ кабинетами поддержки инклюзивного обучения.

– Создание во всех коллективах образовательных учреждений города комфортной, дружелюбной атмосферы взаимоуважения. Здесь, в частности, в центре внимания должны быть меры по предотвращению буллинга.

– Проработка расширения охвата дошкольным воспитанием детей в возрасте от двух лет. Это позволит заложить более прочную основу для будущего обучения и социальной адаптации детей.

– В течение следующих двух лет необходимо полностью завершить работы по комплексной модернизации школ города, полной замене старой мебели и оборудования. Это создает условия для обучения наших детей в безопасной и современной среде.

---

Аннотация

Столица Казахстана – лидер в сфере образования, задающий тон инновациям и стратегическим решениям для всей страны. Сталкиваясь с вызовами бурного роста населения, город активно развивает систему образования, которая охватывает почти 400 тысяч детей и молодых людей в сотнях образовательных учреждений. Во главе угла – создание комфортной и современной образовательной среды, где приоритет отдается функциональной грамотности, интеграции передовых технологий, в том числе искусственного интеллекта, и формированию информационной культуры у учащихся. Разработанная Дорожная карта развития образования на ближайшие пять лет подчеркивает приверженность города к созданию образовательного хаба нового поколения и регионального центра лидерства.