Завет Абая: опыт экспериментальной площадки в детском саду № 27 «Балауса» г. Астаны

Одна из важных задач, стоящих перед современным обществом, – воспитание поколения, впитавшего национальные ценности, духовно богатого и высоконравственного. Реализация этой задачи должна начинаться с дошкольного этапа. Произведения великого мыслителя Абая Кунанбаева являются неиссякаемым источником воспитания детей в духе трудолюбия, стремления к знаниям, добродетели и честности. Проект «Завет Абая» уже более трёх лет реализуется в дошкольных организациях и признан практической площадкой, направленной на ознакомление детей с наследием Абая. С этой целью в детском саду № 27 «Балауса» в 2023–2026 годах работала экспериментальная площадка «Завет Абая», в воспитательно-образовательный процесс было внедрено национальное духовное содержание.

ОРИЕНТАЦИЯ НА МУДРОСТЬ АБАЯ

Главной целью эксперимента стало развитие духовно-нравственных качеств детей дошкольного возраста через произведения Абая и формирование воспитательной среды, основанной на национальных ценностях. Для достижения поставленной цели нами решался комплекс взаимосвязанных задач. В их число вошли ознакомление детей с жизнью и творчеством Абая, а также освоение воспитательных идей из его «Слов назидания» и стихотворений в строгом соответствии с возрастными особенностями воспитанников. Параллельно мы проводили работу по развитию культуры речи и расширению языкового запаса детей, формированию у них устойчивого интереса к национальным традициям и культурному наследию, а также по активному привлечению родителей к совместной воспитательной работе.

Теоретической основой экспериментальной работы послужили взгляды Абая Кунанбайулы на воспитание человека. В произведениях поэта широко рассматриваются вопросы труда, знания, науки, нравственности и милосердия.

Наследие Абая является важным педагогическим средством, способствующим личностному развитию детей.

Поскольку в дошкольном возрасте личность ребёнка формируется наиболее интенсивно, передача национальных ценностей именно в этот период положительно влияет на его будущее мировоззрение.

ОТ ИДЕИ ДО ТРАНСЛЯЦИИ ОПЫТА

I этап (2023–2024 гг.) – закладка фундамента и создание вдохновляющей среды

На начальном этапе была сформирована творческая группа педагогов и разработан подробный план работы. Специалисты отобрали варианты произведений Абая, адаптированные для восприятия дошкольниками, и создали соответствующую развивающую среду. В частности, был организован «Уголок Абая»: в группах разместили портреты поэта, книги, тематические иллюстрации и дидактические игры.

II этап (2024–2025 гг.) – погружение в мир слова, музыки и семейного творчества

В ходе эксперимента системно проводилась познавательная деятельность: дети знакомились со стихотворениями Абая о временах года и связывали их с непосредственными наблюдениями за природными явлениями. Были организованы занятия по художественной литературе, включавшие заучивание стихотворений, пересказ, чтение по ролям и театрализованные постановки. В частности, зрителям были представлены постановки на темы «Кузнечик и муравей» и «Ворона и лисица», что существенно способствовало развитию творческих способностей детей. Кроме того, проводилась систематическая работа по ознакомлению дошкольников с песнями Абая и организации музыкальных композиций.

Важным направлением стала работа с родительской общественной сферой. Взаимодействие с семьями воспитанников строилось через проведение семейного конкурса «Абаевские чтения», организацию творческих выставок, проведение мастер-классов и заседаний круглых столов.

III этап (2025–2026 гг.) – обобщение опыта и выход на профессиональное сообщество

На завершающем этапе накопленный опыт был детально проанализирован и проведён итоговый мониторинг. Педагоги организовали открытые занятия и площадки обмена опытом, а итоговая работа экспериментального проекта прошла совместно с методическим центром в детском саду № 98 «Мирас», где участникам вручили сертификаты. Все результаты эксперимента были обобщены и оформлены в виде методических рекомендаций.

ПЛОДЫ СОВМЕСТНОГО ТРУДА

Итоги трёхлетней работы продемонстрировали устойчивую положительную динамику. У наших воспитанников существенно повысился интерес к произведениям Абая, заметно улучшились словарный запас и навыки связной речи, а также вырос уровень понимания таких ключевых ценностей, как трудолюбие, дружба и уважение к старшим. В процессе работы возросла творческая активность воспитанников и значительно усилилось участие родителей в воспитательном процессе.

По результатам контроля, 82% детей достигли уровня, позволяющего выразительно рассказывать несколько стихотворений Абая, а 76% смогли объяснить основные воспитательные идеи «Слов назидания».

Руководствуясь принципом «Воспитание ребёнка – с колыбели», мы на своем опыте убедились, что внедрение наследия Абая в дошкольные организации является эффективным механизмом национального воспитания.

Я выражаю благодарность педагогическому коллективу нашего детского сада, родительской общественности и воспитанникам, активно участвовавшим в работе экспериментальной площадки. В результате совместного труда проект «Завет Абая» был успешно реализован и накоплен ценный опыт.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ НАСЛЕДИЯ АБАЯ

Экспериментальная площадка «Завет Абая», реализованная в детском саду № 27 «Балауса», показала себя как эффективный опыт совершенствования духовно-нравственного воспитания детей. В ходе трёхлетней работы воспитательный потенциал произведений Абая был использован в полной мере, сформировались интерес и уважение детей к национальным ценностям.

Результаты эксперимента позволяют широко распространить этот опыт в организациях дошкольного образования. «Завет Абая» – важный воспитательный проект, прививающий юному поколению национальный дух и нравственные качества.

Альфия МУСАЕВА,

заведующая детским садом № 27 «Балауса»,

г. Астана

---

АННОТАЦИЯ

Мақалада 2023–2026 жылдары №27 «Балауса» балабақшасында жүзеге асырылған «Абай заветі» эксперименттік алаңының тәжірибесі сипатталады. Эксперименттің негізгі мақсаты – Абай Құнанбайұлының рухани-адамгершілік мұрасын сіңіру арқылы мектеп жасына дейінгі балалардың ұлттық құндылықтарын қалыптастыру. Теориялық және практикалық жұмыстардың нәтижесінде тәрбиеленушілердің тілдік, танымдық және әлеуметтік дағдыларының дамығаны атап өтілді. Мақалада эксперименттің мазмұны, әдістері және қол жеткізілген нәтижелері көрініс тапқан.