Р. К. ЕСЕНГОЖИНА,
учитель биологии,
гимназия № 5, г. Астана
Главная задача ИКТ – это обеспечение качества образования в соответствии с потребностями личности и общества. Сейчас наблюдается оторванность изучаемого материала от жизни, поэтому встает вопрос, как наиболее эффективно использовать возможности ИКТ на уроке, чтобы повысить качество знаний учащихся, развить их познавательную активность.
Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках биологии повышает мотивацию учащихся к учебному процессу. Это выражается в новизне содержания, обновления уже усвоенных знаний, использования практических навыков, особенно при выполнении лабораторных работ. Появляется возможность по-новому организовать учебную деятельность, используя различные методы, приемы и стратегии. Но в каждых формах и методах обучения есть свои плюсы и минусы. Использование данных методов не всегда приемлемо, они актуальны при закреплении изученного материала, ИКТ позволяет дать учащимся доступ к современной информации, но не даст возможности ребенку научиться работать с текстом, поэтому необходимо чередовать все формы деятельности, используемые на уроках. Практика показывает, что учащиеся при использовании ИКТ привыкают работать с информацией, и в то же время учитель экономит учебное время, за счет этого улучшается содержание урока.
При подготовке к уроку с использованием ИКТ нельзя забывать, что это урок, а значит составлять план урока нужно исходя из его целей. При отборе учебного материала нужно соблюдать все основные дидактические принципы, при этом знать, что компьютер не может заменить учителя, а только его дополнить. Ярким примером эффективности применения ИКТ на уроках биологии стали проводимые интерактивные уроки в режиме онлайн в период пандемии, это и презентации, и использование мультимедиа-ресурсов, видеоинформация, анимации. Но все эти методы, применяемые в режиме онлайн, всегда должны сопровождаться комментариями учителя вкупе с содержанием учебного материала учебника.
Использование ИКТ на уроках нужно применять постоянно, но не перегружать данной технологией урок.
Задача учащихся – научиться учиться. Они должны уметь организовать свое обучение при помощи правильной организации времени, работать индивидуально и в группах. Успешная учеба означает приобретение и обработку новых знаний, а также стремление ассимилировать эти знания в практику. Умение учиться предполагает использование предыдущие знания и жизненный опыт, т. е. адаптировать их в различных ситуациях дома, на работе и т. д. Это умение закладывается в начальной школе и требует приобретения таких основных умений, как грамотность, умение вычислять, которые необходимы для дальнейшего обучения. Именно благодаря этим основным умениям ученик будет готов добывать, приобретать, анализировать новые знания и навыки.
Обучающиеся должны быть готовы к самостоятельному обучению, а не только к тому, чтобы их развлекали на уроках. Они должны понимать, что учеба –это труд.
Использование ИКТ на уроках позволяет сделать знания более доступными, учиться формулировать собственное мнение, правильно выражать свои мысли, аргументировать свою точку зрения.
Современный учебный процесс должен научить ученика не только получать готовую информацию используя ИКТ, но уметь моделировать различные ситуации, тем самым обогащая свой жизненный опыт. Использование ИКТ позволяет учиться слушать другого человека, стремиться к диалогу, анализировать информацию.
Реализовать полученную информацию можно через сотрудничество обучающих и обучаемых. Применение ИКТ позволяет учащимся действовать параллельно, общаться друг с другом через различные сайты.
Данная технология обладает многими преимуществами, хочу подчеркнуть слово «многими», но не всеми.
Сейчас общество вступило в фазу информатизации. Меняются цели и задачи, стоящие перед современным образованием, но урок остается главной частью учебного процесса. Применение ИКТ на уроках как одного из этапов урока необходимо, так как способствует не только развитию личности, но и повышению мотивации к изучению предмета. Само время требует внедрения информационных технологий в преподавании предметов.
Какие есть возможности использования ИКТ?
ИКТ – это не только сообщение новой информации, но и обучение самоконтролю и взаимоконтролю. Это новая модель организации учебного процесса.
Можно выделить несколько основных направлений в использовании компьютера:
1. Наглядное изучение объектов микромира.
2. Увидеть визуально, как происходят природные процессы и явления.
3. Проводить виртуальные лабораторные работы.
4. Моделирование заданий, предусмотренных школьной программой.
5. Также применение компьютера позволяет проведение системы тестового контроля в гугл-форме.
Всё это позволяет делать обучение наглядным, понятным и запоминающимся, а проверка знаний учащихся в гугл-форме очень замечательное новшество, сам ребенок может контролировать степень усвоения материала.
Кругозор учащихся расширяет использование виртуальных экскурсий. На уроках мы побывали в живописных местах Казахстана, что позволяет воспитывать патриотическое отношение к родному краю.
При проведении уроков с использованием ИКТ можно применять мультимедийные презентации, использование которых позволяет представить учебный материал как опорные схемы, включающие исчерпывающую информацию.
Интернет несет множество образовательных услуг: интернет-сайты, почты, зум-конференции. Всё это позволяет учащимся находить информацию и систематизировать её.
Задача учителя – научить ученика видеть информацию в целом и выделять главное. Такая система работы позволяет создавать атмосферу сотрудничества, в любое время поделиться нужной информацией, обсудить и проанализировать.
На сегодняшний день развитие ИКТ открывает всё более широкие возможности для вовлечения учащихся в процесс обучения, проектирования и тестирования. Поэтому использование на уроках биологии гаджетов является одним из успешных современных педагогических приемов.
Как пример можно привести использование современных информационных коммуникативных технологий на уроке биологии в 10 классе на тему «Строение центральной нервной системы. Строение и функции головного мозга. Строение и функции спинного мозга», целью которого было научить описывать строение и функции спинного и головного мозга.
Конечно, мы не можем весь урок использовать информационные коммуникативные технологии. На них рекомендуется выделить 20 минут, и это правильно, однообразие надоедает. Мы смогли данное время использовать плодотворно.
В любом уроке есть этап работы с текстом учебника. По этому тексту были составлены задания, которые были разложены на столе в виде билетов. Учащиеся выбирали задания наугад и сразу же приступали к работе с презентациями. Наброски делали в виде постеров или в ноутбуках и затем презентовали остальным группам, которые по листам оценивания ставили баллы, одновременно комментируя работы. В конце урока были выполнены тестовые задания с использованием контекста и оценены в гугл-форме.
Таким образом, использование информационных коммуникативных технологий позволяет разнообразить формы работы на уроках, найти нужную информацию, быстро и объективно оценить работы учащихся. Есть много различных учебных сайтов, позволяющих использовать различные приемы и стратегии на уроках, цель которых, как я говорила выше – научить ребенка учиться.
Но есть свои отрицательная сторона: во внеурочное время учащиеся тратят массу времени на общение в бесполезных социальных сетях. Поэтому главной задачей учителя является перенаправление энергии учеников в созидательное русло, вовлечение их в процесс обучения путем применения контрольно-обучающих систем.
Биология – дисциплина сложная, здесь множество разделов, поэтому подача нового материала требует постоянного демонстрационного сопровождения, и в этом большую помощь оказывают современные информационно-коммуникационные технологии, применяемые в учебном процессе.
В заключение хочу выделить значение хорошего образования следующими словами, которые я прочитала в Интернете. Они запали в души и умы многих людей. «Уничтожение любой нации не требует атомных бомб или использования ракет дальнего радиуса действия. Требуется только снижение качества знаний и разрешение обмана учащимися на экзаменах. Пациенты умирают от рук таких врачей. Здания разрушаются от рук таких инженеров. Деньги теряются от рук таких экономистов и бухгалтеров. Справедливость утрачивается в руках таких юристов и судей. Крах образования – это крах нации».