Наставничество как фактор профессионального становления молодого руководителя в дошкольной организации
Обновлено: 2 дня назад
Дошкольная организация всегда работает в условиях многозадачности, ведь наряду с образовательной и воспитательной деятельностью это еще методическая, кадровая, финансово-экономическая и административно-хозяйственная работа. Заведующий несёт ответственность за качество образовательного процесса, соблюдение нормативных требований и создание благоприятного психологического климата в коллективе. В первые же месяцы работы молодой руководитель сталкивается с большим количеством управленческих задач, требующих оперативных решений. И в этот период особенно важна поддержка опытного коллеги, который помогает не только разобраться в документах, но и понять особенности работы коллектива. Именно такую функцию выполняет наставничество. Для начинающего руководителя оно становится ресурсом снижения профессиональных рисков, предупреждения управленческих ошибок и формирования уверенности в принятии решений.
Профессиональное становление руководителя – сложный и многоуровневый процесс, включающий формирование управленческого мышления, развитие лидерских качеств, освоение нормативно-правовой базы и эффективных стратегий взаимодействия с коллективом. И наставничество выступает одним из действенных механизмов сопровождения этого процесса.
Наставничество традиционно рассматривается как форма профессиональной поддержки, основанная на передаче опыта, знаний и ценностных ориентиров от более опытного специалиста к начинающему.
В контексте управленческой деятельности оно выполняет адаптационную (введение в управленческую среду), обучающую (формирование профессиональных компетенций), развивающую (развитие личностных и лидерских качеств), рефлексивную (осмысление управленческого опыта) и мотивационную (поддержка профессиональной идентичности) функции.
Наставничество в данной сфере имеет ряд особенностей:
1.Практико-ориентированный характер – разбор конкретных управленческих ситуаций.
2. Нормативно-правовая поддержка – помощь в интерпретации локальных актов и требований.
3. Организационно-методическое сопровождение – участие наставника в разработке программ развития ДО.
4. Психолого-педагогическая поддержка – развитие навыков коммуникации и разрешения конфликтов.
В своей профессиональной деятельности я второй раз выполняю функции наставника молодого руководителя дошкольной организации. Опыт сопровождения позволил выстроить системную модель взаимодействия, направленную на профессиональную адаптацию и развитие управленческих компетенций начинающего управленца.
Работу с молодым руководителем я начала с диагностики профессиональных затруднений. В ходе беседы и анализа управленческих ситуаций были выявлены основные сложности: недостаточная уверенность при принятии управленческих решений; трудности в делегировании полномочий; необходимость совершенствования навыков ведения документации в соответствии с требованиями ГОСТа дошкольного образования; сложности в разрешении конфликтных ситуаций в коллективе.
Исходя из этих факторов, был составлен индивидуальный план наставнического сопровождения сроком на один учебный год.
Я использовала разные формы работы. На индивидуальных консультациях в формате онлайн и офлайн мы анализировали текущие управленческие задачи, обсуждали возможные риски и варианты решений, а также совместное планирование. Мы разработали годовой план работы, совместно вели подготовку педагогических советов и управленческих проектов. Это помогло молодому руководителю не только изучить алгоритм действий, но и понять логику управленческого процесса, а также приобрести навык эффективного разбора конкретных ситуаций (кейс-метод). Например, при возникновении конфликта между сотрудниками мы совместно анализировали причины разногласий; определяли нормативные основания решения вопроса; моделировали варианты переговоров; проводили рефлексивный анализ после принятого решения. Я также присутствовала на совещаниях, после чего давала конструктивную обратную связь, обращая внимание на сильные стороны и возможные зоны роста.
В рамках наставничества молодой руководитель с моим сопровождением реализовал проект по совершенствованию системы внутреннего контроля качества образования. Здесь моя роль как наставника заключалась в консультировании по разработке локальных актов; корректировке структуры мониторинга; подготовке аналитических материалов; поддержке при публичном представлении результатов коллективу.
По итогам сопровождения отмечена положительная динамика. Молодой руководитель стал увереннее в принятии решений, повысилась самостоятельность в управленческой деятельности, улучшилось качество планирования, снизилось количество конфликтных ситуаций, укрепился авторитет руководителя в коллективе.
Наставничество является значимым фактором профессионального становления молодого руководителя в дошкольной организации. Оно обеспечивает системную поддержку в период профессиональной адаптации, способствует формированию управленческих компетенций и укреплению профессиональной идентичности.
В современных условиях модернизации образования развитие института наставничества должно рассматриваться как приоритетное направление кадровой политики в сфере дошкольного образования.
Создание устойчивых моделей наставнического сопровождения позволит обеспечить преемственность управленческого опыта и повысить качество управления образовательными организациями.
Таким образом, наставничество становится стратегическим ресурсом развития кадрового потенциала системы дошкольного образования. Наставник выступает не только источником профессионального опыта, но и моделью управленческого поведения, транслируя ценности ответственности, профессиональной этики и педагогического лидерства.
Карашаш АСАНОВА,
ясли-сад №26 «Yмiт», г. Астана
Аннотация
Тәлімгерлік – мектепке дейінгі білім беру жүйесіндегі жас басшылардың кәсіби қалыптасуының тиімді құралы. Автор өзінің тәлімгерлік тәжірибесімен бөлісіп, оның теориялық негіздерін, функцияларын, нысандарын және мектепке дейінгі білім беру ұйымының тәжірибесіне енгізу нәтижелерін талдайды. Тәлімгер мен жас басшының өзара әрекеттесуі барысында қалыптасатын басқарушылық құзыреттерге ерекше назар аударылады.
Комментарии