Патриотическое воспитание через изучение традиций и обычаев казахского народа
Понятие патриотизма многогранно. Это и уважение к культуре своей страны, и ощущение неразрывной связи с окружающим миром, и гордость за свой народ и свою Родину. Воспитание патриотических чувств у дошкольников – процесс сложный и длительный. Дошкольный возраст – период становления личности, и именно в это время закладываются высшие нравственные чувства, к которым относится и любовь к Родине. Знание истории народа, его культуры, традиций и обычаев помогает в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов.
Перед педагогами стоят задачи: воспитывать гражданственность и патриотизм, любовь к Родине, помочь детям понять суть и значение государственных символов, сформировать уважение к традициям народа, познакомить с его историей, культурой и обычаями. Эти задачи решаются во всех видах детской деятельности – на занятиях, в играх, в труде, в быту, – ведь они воспитывают не только патриотические чувства, но и формируют отношения ребёнка со взрослыми и сверстниками. Одной из главных задач нашей группы стало углублённое изучение истории родного края, его обычаев и традиций с активным использованием государственного языка как в организованной деятельности, так и в повседневной жизни.
Важнейшим условием патриотического воспитания становится тесное взаимодействие с родителями, с семьёй как хранительницей национальных традиций. У каждого народа есть свои особенности воспитания потомков. Наша задача – взять на вооружение замечательные народные традиции и широко использовать их в работе.
Работу я начала с самого близкого и доступного детям вопроса: «Кто я такой?». Перед организованной деятельностью «Кто я такой?» родителям было предложено оформить красочный лист формата А4, на котором как можно полнее представить своего ребёнка: объяснить, что означает его имя и почему было выбрано именно оно, кто из родных его выбирал, привести примеры, как ласково и по-разному можно произнести имя. Листы получились замечательными, а дети сами стали экскурсоводами и с гордостью рассказывали о своих работах. Семейные древа, которые родители изготовили вместе с детьми, ещё раз показали, как сильно семьи интересуются собственной родословной.
В течение учебного года была проведена большая работа по расширению базовых знаний детей. У каждой семьи своя история и свои традиции, но все они тесно переплетены с историей всей страны: узнавая историю страны, мы лучше понимаем историю своего народа. Вместе с родителями мы оформили стенгазету «Семейные традиции», где они рисунками, фотографиями и картинками рассказали о семейном отдыхе и праздниках. Для родителей были проведены консультации: «Праздник в дом пришёл», «Роль семейных традиций и обычаев в воспитании подрастающего поколения», «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников». С их помощью в группе появился мини-музей «Юрта», где собраны национальные предметы быта.
Родители в нашей группе главные помощники, они помогли создать развивающую предметно-пространственную среду, стремясь к тому, чтобы детям в группе было как дома.
Изучив теоретический материал, я пришла к выводу, что наиболее эффективная форма воспитания патриотизма и формирования патриотических представлений у дошкольников – организованная деятельность, в ходе которой дети знакомятся с окружающим миром и усваивают новые понятия. Я провела комплекс организованной деятельности, на которой дети узнавали о жизни, традициях и обычаях казахского народа. Все эти знания были для них новыми, интересными и необычными.
Уважение к традициям народа, понимание значения государственных символов, знание истории, культуры и обычаев казахского народа – именно на этом держится духовно-нравственная жизнь народов. Подвижная игра – естественный спутник детства, источник радостных эмоций и великая воспитательная сила. В играх ярко отражается образ жизни народа: быт, труд, национальные устои, представления о чести, смелости и мужестве, стремление быть сильным. На праздниках мы традиционно играли с детьми в игры, которые развивают ловкость, быстроту и выносливость, воспитывают мужество и ответственность.
В нашем детском саду широко отмечаются национальные праздники. Участие в праздниках «Наурыз», «День Республики», «День языков», построенных на казахском фольклоре, вызывает живой отклик у детей и родителей и помогает лучше узнать обычаи и традиции казахского народа. Особенно интересно и весело проходит древний праздник казахского народа – Наурыз.
Результаты работы показали, что уровень знаний детей заметно вырос. Дети хорошо усвоили, что знакомство с традициями казахского народа должно идти параллельно со знакомством с традициями других национальностей. С большим энтузиазмом они исполняют гимн Казахстана. У них сформировался интерес к истории, обычаям и традициям казахского народа, и постепенно они начинают понимать, что являются полноправными жителями Республики Казахстан.
Таким образом, при системной работе можно говорить о положительных результатах. У детей повысился интерес к народным обычаям и традициям, появилось устойчивое желание больше узнать о своей Родине. Сегодня я с уверенностью могу сказать, что мне удалось привить детям любовь и привязанность к национальным ценностям родного края, а также гордость за то, что мы живём в такой прекрасной стране, как Казахстан. От нас, педагогов, работающих с дошкольниками, зависит, будут ли они поддерживать и развивать традиции и обычаи казахского и других народов, живущих в нашей любимой стране.
Гульзада ЕСМАГАМБЕТОВА
педагог-исследователь, воспитатель
ГККП «Ясли-сад №42 «Бәйшешек», г. Астана
АННОТАЦИЯ
Мақалада қазақ халқының салт-дәстүрлерімен таныстыру арқылы мектеп жасына дейінгі балаларды патриоттыққа тәрбиелеу тәжірибесі баяндалған. Балалармен және отбасылармен жүргізілетін жұмыс нысандары мен халық дәстүрлері арқылы тәрбиелеу сипатталған.
Комментарии