«Study in Kazakhstan»: наш ответ миру

Интервью с министром науки и высшего образования Республики Казахстан Саясатом НУРБЕКОМ

В этом выпуске журнала мы собрали информацию о филиалах зарубежных вузов, которые уже начали работу на территории нашей страны. Эта информация в редакции будет дополняться по мере открытия других филиалов и станет путеводителем для абитуриентов, родителей, работодателей и всех потенциальных партнеров новых образовательных центров.

И логично начать наш номер с интервью вдохновителя стремительно воплощающегося в реальность проекта «Study in Kazakhstan» – министра науки и высшего образования Республики Казахстан Саясата НУРБЕКА. С уверенностью можно сказать, что Саясат Нурбек запомнится в истории как деятель, который привлек в нашу страну ведущие зарубежные вузы, кардинально изменив тем самым облик казахстанской высшей школы.

Многоплановая работа по формированию Казахстана как регионального академического хаба включает в себя образовательные, научные, экономические и имиджевые компоненты. Чтобы превратить академическую сферу страны в полноценную экспортно-ориентированную отрасль, повысить качество обучения в стране и усилить роль Казахстана на глобальной академической арене, предстоит пройти еще очень сложный путь. Наш разговор с министром мы провели в практической плоскости, обсудив экономику проекта, риски и ожидаемые дивиденды, которые хотелось бы увидеть уже в недалеком будущем.

– Саясат Нурбекович, «Study in Kazakhstan» шагает по стране. Из Ваших выступлений в СМИ создается впечатление, что по-другому просто было нельзя. Наши таланты утекают за рубеж, конкуренты – Китай, Узбекистан и другие соседи буквально наступают на пятки…

– Сегодня в мире идёт ожесточённая конкуренция за технологии и таланты. Ведущие страны выстраивают целые системы по привлечению и удержанию самых способных студентов и молодых специалистов. Казахстан, к сожалению, пока в числе отстающих в этой гонке – значительная часть наших наиболее одарённых выпускников школ и колледжей уезжает учиться и работать за рубеж. Мы гордимся, когда, например, наши ученики Назарбаев Интеллектуальных школ получают десятки офферов от ведущих университетов мира, или когда казахстанские олимпиадники завоёвывают медали на международных соревнованиях. Но вместе с этим мы должны осознавать, что большинство этих ребят Казахстан в итоге потеряет.

Высшее образование – это мощный фильтр и одновременно магнит для талантов. Топовые университеты играют роль своеобразных «пылесосов», собирая самые яркие умы со всего мира. Страны, где они находятся, получают огромный выигрыш, формируют интеллектуальный капитал, который далее работает на развитие науки, технологий, экономики. Именно поэтому правительства активно поддерживают высшие учебные заведения как инструменты стратегического значения.

Например, в США, ведущей экономической державе, выпускники топовых американских университетов автоматически могут претендовать на получение Green Card. Таким образом страна закрепляет у себя лучших студентов планеты, которые уже доказали свой потенциал. В ОАЭ действует программа «золотой визы» – талантливый студент, автор стартапа или востребованный специалист может получить долгосрочный вид на жительство и возможности для дальнейшего карьерного и научного роста.

Наши соседи, наши ближайшие конкуренты, очень активны. Китай за последние годы открыл порядка 50 филиалов зарубежных университетов. Узбекистан за последние 12 лет – около 40 филиалов. Южная Корея привлекает сотни тысяч иностранных студентов благодаря сильному образовательному имиджу и активной грантовой политике. В Кыргызстане смогли выстроить модель, при которой иностранцев привлекает доступная стоимость обучения. Поэтому,

отвечая на Ваш вопрос, я должен сказать – да, у нас не было выбора, нужно было вступать в эту конкурентную борьбу.

Приведу ещё один наглядный пример. Сегодня в Ульсанском национальном институте науки и техники (UNIST) в Южной Корее обучается порядка 500 студентов из Казахстана. Для понимания масштаба – это университет всего на пять тысяч человек, и каждый десятый – казахстанец. В основном это выпускники школ «Білім-Инновация». Ежегодно корейцы предоставляют им гарантированные гранты, по сути, заранее «выкупая» наших лучших выпускников. В итоге казахстанские университеты недополучают этих талантливых студентов и остаются без ключевого ресурса – человеческого капитала. Республика Корея реализует национальную стратегию «Study in Korea 300K», нацеленную на привлечение 300 тысяч иностранных студентов к 2027 году.

Мы понимаем, что Казахстану необходимо действовать столь же системно. Поэтому «Study in Kazakhstan» – это наш ответ на этот очень жесткий вызов. Наша стратегия – перехватывать таланты на старте и удерживать их внутри страны за счет возможности обучения в топовых мировых вузах у себя дома. Также сейчас обсуждается возобновление программы «Болашак» для бакалавриата, чтобы самые сильные выпускники, даже обучаясь за рубежом, оставались связаны с Казахстаном и возвращались в страну.

Сегодня ежегодно в Казахстане выпускается свыше 200 тысяч абитуриентов. Но самые конкурентоспособные – примерно 1-2% – автоматически ориентированы на зарубежные университеты. Вузы из разных стран, не только из Южной Кореи, уже целенаправленно выстраивают работу с нашими школами, предоставляют гранты нашим выпускникам ещё до экзаменов. В результате лучшие студенты, которые могли бы стать драйверами развития национальной науки и инноваций, покидают страну. Наши университеты остаются недозагруженными талантами.

Чтобы переломить эту ситуацию, необходимо подтягивать качество высшего образования в Казахстане до уровня, сравнимого с европейскими стандартами. Тогда у абитуриента появится выбор – остаться дома и получить качественное образование либо уехать. Наша задача – сделать так, чтобы выбор в пользу Казахстана становился естественным и престижным.

Мы должны рационально распоряжаться нашим главным капиталом страны – человеческим. Если лучшие выпускники будут оставаться в Казахстане, у нас будут появляться новые научные школы, инновационные компании и технологические прорывы.

Именно это и есть цель программы «Study in Kazakhstan» – превратить Казахстан в региональный образовательный хаб, который сможет конкурировать не только с ближайшими соседями, но и с ведущими странами мира.

– Вы очень вдохновляюще рассказываете о коммерческой привлекательности сектора и проекте «Study in Kazakhstan». Можно ли сказать, что рынок высшего образования в нашей стране будет расти? Какое количество вузов ещё может появиться в Казахстане?

– Я много лет занимался форсайтными исследованиями – это попытка просчитать сценарии будущего и понять, какие изменения нас ждут. Если государство или университет умеет прогнозировать эти процессы, оно получает конкурентное преимущество, может извлечь выгоду или хотя бы снизить риски.

Сегодня мы видим важный показатель – в этом году в Казахстан приехали 31,5 тысячи иностранных студентов – это исторический рекорд. Никогда раньше такой цифры не было. Они принесли в экономику 30 миллиардов тенге, и это почувствовали уже многие университеты. Основные потоки идут из Индии (12,5 тысяч студентов), впервые 3 тысячи с лишним студентов у нас приехали из России, более 2 тысяч – из Китая, а также из Монголии и Азербайджана. При этом речь идёт о странах, чьи граждане в большинстве своём не остаются здесь навсегда, а приезжают именно за образованием. Это и есть так называемый академический туризм – один из самых выгодных видов – студент остаётся на 4 года, платит за обучение, ежедневно тратит деньги на питание, транспорт, жильё, досуг, а также привозит к нам родственников.

Для понимания масштабов, в Великобритании доход университетов от 758 тыс. иностранных студентов превысил 43 млрд. фунтов стерлингов – почти 50 млрд. долларов. И именно поэтому там высшее образование рассматривается как часть экономики и экспорта, а не только как социальная сфера.

Кроме того,

каждый иностранный студент в Казахстане создаёт загрузку для 1,3 рабочих мест – от преподавателей до работников сферы услуг. Наши 31,5 тыс. студентов фактически обеспечили около 40 тыс. рабочих мест. Это целая отрасль экономики.

Да, рынок растет, перспективы огромные. Внутри страны идёт демографический подъём: к 2027 году в школы пойдут почти полмиллиона детей – абсолютный рекорд. С 2019 года мы построили 1200 школ на миллион учеников, но число вузов остаётся примерно на том же уровне.

Однако главное окно возможностей – это внешний рынок. Казахстан находится в центре региона Большой Евразии, где проживает более 2 млрд. человек, половина из которых моложе 25 лет. Только в Индии 650 млн. молодых людей до 25 лет, в Пакистане ежегодно рождается 5 млн. детей, в Узбекистане – 1 млн. Всем им нужно образование.

При этом традиционные академические центры – США, Канада, Великобритания, Австралия – всё чаще ограничивают въезд. Например, в Канаде 71% студентов из Индии, уже зачисленных в университеты, не получили виз. В Великобритании из 350 тыс. студентов из Индии визы получили лишь 4 тыс. Это создаёт условия для появления новых образовательных хабов.

Мы ставим перед собой амбициозную цель – к 2028–2029 годам ежегодно принимать 150 тыс. иностранных студентов. Это принесёт в экономику около 1 трлн. тенге. Для этого в стране, думаю, должно сформироваться 40–50 сильных университетов с программами на английском языке, развитой инфраструктурой, академической свободой.

Не количество, а качество станет главным критерием. Тогда выпускники будут приходить в индустрию как готовые профессионалы, не ждать инструкций, а предлагать решения, внедрять новые инструменты, создавать компании.

Университеты – это не только образование, но и площадки для идей, исследований, технологий. Именно за счёт университетов в своё время поднялись Европа и Северная Америка. Казахстану также важно опираться на сильные вузы, если мы хотим стать региональным хабом.

– У Вас большой опыт менеджерской работы в частном секторе, в финансовых структурах. Расскажите о бизнес-модели проекта «Study in Kazakhstan».

– До работы в министерстве я занимался стратегией развития и привлечением партнёров в Международном финансовом центре «Астана». Этот опыт мы перенесли в министерство, для реализации задач «Study in Kazakhstan» был специально создан проектный офис, у каждого зарубежного университета есть свой персональный проектный менеджер, как это принято в банковской сфере при работе с премиум-клиентами. Такой менеджер сопровождает партнёра на всех этапах и помогает решать любые вопросы. Сегодня в проектном офисе работает около 15 человек, каждый из которых ведёт несколько университетов.

Мы сделали ставку на качество партнёров. В Казахстан заходят университеты не ниже топ-250–300 мировых рейтингов. В отличие от некоторых стран, которые идут по пути так называемого «открытого неба» – например, Турция, Мальта, Малайзия, Сингапур и другие, где фактически любому университету разрешено открывать филиал, – мы выбрали точечный подход, так как, повторюсь, для нас важно качество.

Мы разработали понятные пакеты сотрудничества. Самый ценный вариант – открытие в нашей стране полноценного кампуса под брендом иностранного университета. Таких партнёров у нас уже пять. Второй вариант – работа на базе казахстанских университетов, когда создаются двухдипломные программы или выдаются полноценные дипломы вуза-партнёра.

Показательный пример – Кардиффский университет. В сентябре он впервые в своей истории открывает зарубежный кампус, и именно у нас. Для принятия такого решения мы представили университету Казахстан как быстрорастущий рынок с большим образовательным потенциалом. Такой бизнес-подход оказался решающим.

Большая часть моей карьеры была также связана с международным образованием. В период работы с программой «Болашак» я выстраивал отношения с руководителями ведущих университетов, договаривался о льготных условиях для наших студентов. За годы удалось накопить обширные связи и понимание того, как устроена система принятия решений в разных странах – будь то американская, британская или европейская модель.

Этот опыт сильно помог в переговорах.

Университеты за рубежом принимают решения не на эмоциях, а на основе тщательного анализа рынка и рисков. Мы научились говорить с ними на этом языке, показывать платёжеспособность региона, рост молодого населения, потенциал рынка.

Благодаря этому мы смогли привлечь таких партнёров, как, например, Colorado School of Mines – номер один в мире по горному делу. В Жезказгане они впервые в своей истории запускают три программы бакалавриата.

Кроме того, мы системно закрепили условия сотрудничества – академическим партнёрам присвоен статус стратегических инвесторов, предоставлены экономические и налоговые преференции. Многие переговоры я вёл лично, часто в выходные и праздники. Но именно такая вовлечённость и личные гарантии позволили убедить университеты поверить в Казахстан.

– Вы применили очень новаторский, демократичный подход в управлении проектом, делегировав принятие важных решений самим иностранным филиалам. Расскажите, как работает этот механизм?

– Создание Совета стратегических партнёров (Strategic Partners Council), считаю, было очень важным и во многом определяющим успех проекта решением. Впервые мы его собрали в прошлом году в Президентском центре. Мы заявили, что это не только проект министерства, это наш общий хаб, и все ключевые решения будем принимать коллегиально. Таким образом, мы сломали модель «правительство сверху – иностранный партнёр снизу» и перешли к формату совместного управления.

Инвесторы – люди прагматичные, им нужны гарантии, чёткая статистика и минимизация рисков. Наш регион для них новый, соседство непростое, политические риски высоки. Поэтому мы подошли к ним так же, как к стратегическим инвесторам – предложили понятные механизмы защиты интересов и долгосрочные условия.

Совет проходит ежегодно, в прошлом году в Астане собрались 67 топ-руководителей 113 университетов. Все единогласно отметили, что подобной практики они нигде не видели. Обычно правительства и министры меняются, правила и законы корректируются, а стабильность для инвесторов критически важна. Новый коллегиальный орган стал для них сильным сигналом доверия и долгосрочности.

Мы подсмотрели эту модель в системе университетов Калифорнии (UC Berkeley, Irvine, Santa Barbara и др.), где вузы автономны, но стратегические решения принимаются общим голосованием. В Казахстане мы адаптировали этот опыт – университеты сохраняют независимость, но важнейшие решения обсуждаются и принимаются совместно.

Таким образом, партнёры получили уверенность, что проект устойчив независимо от смены министров или политических циклов. Для нас это стало ключевым фактором доверия, 

зарубежные университеты видят, что в Казахстане создаются условия для долгосрочной и прозрачной работы, где все риски – экономические, финансовые, организационные и регулятивные – заранее просчитаны и закрыты.

– Наверное, самый волнующий вопрос наших родителей и абитуриентов – насколько доступным будет обучение в филиалах?

– Здесь все-таки надо еще раз акцентировать на качестве образования, доступ к которому открывается для нашей молодежи. И здесь у нас нет компромиссов. Когда в прошлом году часть ребят не прошли вступительные требования в Heriot-Watt, родители возмущались, но мы объяснили, что обещали университетам не вмешиваться в их академическую политику. В итоге на первый курс зачислили менее 200 человек. С этого года требования станут ещё строже.

Стоимость обучения в филиалах значительно ниже, чем в головных вузах, при сохранении того же качества. Исключаются расходы на перелёты, проживание и сопутствующие траты. Для семей это ощутимая экономия.

И здесь нужно сказать, что у абитуриентов есть возможность поступить и по гранту.

Количество грантов на обучение в филиалах зарубежных вузов в 2025 г.

Филиал Университета Аризона на базе Северо-Казахстанского университета им. М. Козыбаева	400
Cardiff University Astana	300
Филиал Университета Хериот-Уатт на базе Актюбинского регионального университета им. К. Жубанова	250
Филиал Университета Лотарингии на базе КазНПУ им. Абая	210
Филиал МГУ им. М. В. Ломоносова	200
Coventry University Kazakhstan	200
Двудипломные программы Сеульского национального университета науки и технологий на базе Кызылординского университета им. Коркыт Ата	140
Филиал НИЯУ МИФИ на базе КазНУ им. аль-Фараби	100
Филиал РГУ нефти и газа им. И. М. Губкина на базе Атырауского университета нефти и газа им. С. Утебаева	100
Филиал Ташкентского института инженеров ирригации и механизации сельского хозяйства на базе Казахского национального аграрного исследовательского университета	100
Филиал Пекинского университета языка и культуры на базе Международного университета Астана	80
Филиал МГИМО на базе ЕНУ им. Л. Н. Гумилёва	60
Филиал Технического университета Берлин на базе Каспийского университета технологий и инжиниринга им. Ш. Есенова	50
Филиал Университета прикладных наук Анхальт на базе Алматинского университета энергетики и связи им. Г. Даукеева	50
Филиал Московского авиационного института «Восход»	45
Филиал РХТУ им. Д. И. Менделеева на базе Таразского университета им. М. Х. Дулати	40
Филиал Queen's University Belfast в Университете Нархоз	30
Филиал City University of Hong Kong на базе КазНИТУ им. К. Сатпаева	30
Филиал Политехнического университета Марке на базе Жетысуского университета им. И. Жансугурова	20
Двудипломные программы в филиале Университета Миннесоты на базе Костанайского регионального университета им. А. Байтурсынова	10

Нам нужны были сильные академические бренды, чтобы показать рынку альтернативу. Сегодня многие страны ужесточают выдачу студенческих виз, и тысячи платежеспособных абитуриентов ищут новые возможности. Когда они видят в Казахстане кампусы Кардиффского университета или других топовых вузов, это становится серьёзным аргументом в пользу выбора нашей страны.

Образовательные программы максимально прикладные, ориентированы на потребности Казахстана. Например, программы по ядерной энергетике (МИФИ, Penn State University, Grenoble INP), энергетике и водородным технологиям (Technische Universität Berlin), агротехнологиям (Università Politecnica delle Marche), горному делу и металлургии (Colorado School of Mines).

Это не просто филиалы ради имиджа – это точки роста под новые отрасли и перспективы экономики, и это гарантии карьерных возможностей.

К уже действующим филиалам прибавляются новые с интересными и перспективными направлениями. В Алматы завершается строительство кампуса Университета Аризоны, в Каскелене с сентября стартует New York Film Academy, в Университете Сатпаева открываются филиалы Penn State и Grenoble INP.

Надо не забывать, сегодня на планете более 8 млрд. человек, но только 254 млн. имеют доступ к высшему образованию, это данные ЮНЕСКО. Поэтому казахстанские родители и абитуриенты должны осознавать, что филиалы ведущих университетов внутри страны – это действительно эксклюзивная возможность.

В большинстве филиалов обучение ведётся на английском языке (около 95% программ). Это тоже новый уровень для нашей страны и важный шаг к интеграции в мировое образовательное пространство.

– Несмотря на все доводы о плюсах этой стратегии, остаются настороженные мнения – не будет ли приход зарубежных вузов в ущерб нашим отечественным университетам, не снизится ли престиж обучения в них?

– Эта критика звучит часто – зачем привозить иностранные университеты, лучше бы занялись своими. Но суть как раз в том, чтобы повысить качество всей системы образования. У Казахстана идет хороший демографический поток – ежегодно более 200 тысяч абитуриентов. При этом 10-15% идут в топовые вузы страны, часть – в национальные и крупные частные университеты, около 50-60% – в региональные, а кто-то остаётся вовсе без высшего образования.

Главная проблема здесь – недостаточное финансирование. Государственный грант для национальных университетов составляет около 1,2 млн. тенге (≈2 тыс. долларов в год), для региональных – около 900 тыс. тенге (≈1,8 тыс. долларов). На платной основе студент обучается всего за 500-600 тыс. тенге (≈1 тыс. долларов). На эти деньги университет должен покрывать зарплаты преподавателей, лаборатории, коммунальные услуги. Результат очевиден – «за что заплатили, то и получили». Для сравнения, в США средняя стоимость подготовки одного специалиста – 27 тыс. долларов.

Чтобы изменить ситуацию, нужны новые источники дохода. В мире университеты зарабатывают тремя путями: государственные и частные инвестиции (включая эндаументы), научные исследования и привлечение иностранных студентов. В Казахстане мы начали развивать все три направления. Для этого принят закон об эндаумент-фондах, закон о научно-технологической политике, а также создаётся образовательный хаб с зарубежными вузами.

Но ключевая цель – не просто зарабатывать, а трансформировать региональные университеты. Например, Хериот-Уатт помогает превращать АРУ им. К. Жубанова в международный исследовательский вуз. Для этого казахстанские преподаватели проходят стажировки в Эдинбурге, внедряются новые стандарты качества.

Университет Аризоны делает то же самое с СКУ им. М. Козыбаева в Петропавловске. В Кызылорде с помощью Сеульского технического университета развивается машиностроение, в Атырау Губкинский университет реформирует нефтегазовое направление, в Караганде Университет Эксетер усиливает горное дело.

Таким образом, филиалы работают как катализаторы роста, они поднимают стандарты, формируют академическую среду, дают новый уровень преподавания и исследовательских практик. Одновременно они становятся драйверами регионального развития – в Петропавловск, например, благодаря Университету Аризоны поехали студенты со всей страны и из-за рубежа.

Козыбаев университет уже отправил своих «первых ласточек» – 29 студентов четвертого курса программ двойного диплома на учебу в основной кампус Университета Аризоны в г. Тусон, США. В следующем году ребята вернутся в Казахстан, получат два диплома и начнут выстраивать свою карьеру.

Важно и то, что вместе с университетами приходят их промышленные партнёры. Например, Colorado School of Mines, заходя в Казахстан, приводит с собой Chevron, Rio Tinto и других мировых игроков, которые уже проявляют интерес к сотрудничеству и реализации в нашей стране совместных проектов. С зарубежными вузами в страну заходят не только академические стандарты, но и целые экосистемы: стартапы, венчурные фонды, прикладные научные проекты. Это создаёт дополнительные инвестиции и новые рабочие места.

Конечно, есть риски, в первую очередь миграционные. Казахстану важно правильно выстроить визовый режим, чтобы не допустить неконтролируемого притока студентов из стран с низкой покупательной способностью, но при этом привлекать сильных и талантливых. Мы сейчас работаем над изменением формата студенческой визы, она должна выдаваться сразу на весь период обучения, как в Дубае, а также давать возможность талантливым студентам остаться в стране, если они создают стартап или востребованную компанию.

Зарубежные филиалы не подменяют отечественные университеты, а становятся их партнёрами и трамплином к новому качеству. Это – инструмент долгосрочной трансформации всей системы высшего образования.

При выборе зарубежного вуза-партнёра, базового вуза и региона для работы филиала мы руководствуемся несколькими принципами. В первую очередь смотрим на соответствие экономике и потребностям региона. Каждое партнёрство подбирается под конкретные отрасли и региональные приоритеты. Colorado School of Mines, к примеру, открывает программы в Жезказгане, где сосредоточена горнорудная промышленность, а Grenoble INP запускает ядерные направления на базе Satbayev University в контексте развития атомной отрасли. Сами вузы выходят с предложениями. В ряде случаев решение принималось Главой государства. При этом учитываются региональные карты потребности в кадрах. В рамках «Атласов новых профессий» проводится аналитика по экономическим показателям каждого региона. На её основе совместно с акиматами определяются отраслевые приоритеты и формируются направления филиалов.

Таким образом, иностранные университеты встраиваются в региональную стратегию развития и становятся не просто образовательными площадками, а полноценными точками экономического роста.

– О казахстанском высшем образовании заговорили в мире: Euronews, Times Higher Education... Давайте поговорим о маркетинге проекта и имиджевой работе в этом секторе.

– Да, благодаря такой нашей активности всё больше людей понимают, что в Казахстане формируется системная и правильная работа в сфере высшего образования. Но у нас остаются и серьёзные пробелы. Например, многие университеты вообще не умеют заниматься маркетингом.

Маркетинг образования – это целая индустрия со своей терминологией и стратегиями, market penetration, индикаторы оценки рынка, покупательской способности, определение оптимальной стоимости обучения, организация ярмарок, работа с рекрутинговыми агентствами. Нам только предстоит этому учиться.

Сегодня многие региональные университеты начали обновлять свои бренды. Мы привыкли к нашим названиям вузов, но наши зарубежные партнёры стали обращать внимание, что для маркетинга они очень неудобны, их даже произносить тяжело им было. Поэтому университеты начали искать более чёткие и узнаваемые названия: Yessenov University, Zhubanov University, Shakarim University и др. Это часть стратегии – формирование чёткой идентичности. Примеры мировых вузов – Harvard, Stanford – показывают, что бренд должен быть кратким и узнаваемым, сохраняя при этом историческую преемственность.

Отдельно стоит отметить влияние нового поколения студентов. Если мы, миллениалы, часто выбирали университет сердцем или по совету, то поколение Z и особенно альфа подходят прагматично. Для них важны комфорт и пространство. Взять, к примеру, Narxoz University, там полностью обновлены интерьеры, ландшафтный дизайн, общежития. Современные студенты выбирают глазами, им важен дизайн, атмосфера, инфраструктура.

Поэтому инфраструктура становится стратегическим фактором. Мировые университеты привлекают известных архитекторов («starchitects») для создания уникальных кампусов и общежитий. Пример – Принстонский университет, где кампус с XVIII века является частью бренда. Казахстанским вузам тоже необходимо создавать узнаваемые архитектурные образы, которые будут работать на привлечение студентов.

Но всё это не будет эффективно без продвижения. Важна комплексная маркетинговая стратегия «Study in Kazakhstan». Здесь работает принцип «Себя не похвалишь – никто не похвалит». Мы должны активно и системно рассказывать о возможностях Казахстана – и внутри страны, и за рубежом. В этом году Казахстан впервые представил национальный павильон на крупнейшей образовательной выставке Bett Show в Лондоне. Позже прошли выставки в Азербайджане, Пакистане, Китае. В планах – Монголия, Индия, Индонезия, Вьетнам, Марокко и другие страны.

Важный элемент – проведение Форума стратегических партнёров. Очередной раунд запланирован на 17 октября этого года. В форуме участвуют руководители ведущих зарубежных университетов, представители международных рейтинговых агентств, топ-менеджеры глобальных образовательных и технологических корпораций. 

Это площадка для «сверки часов» между государством, академическим сообществом и глобальными партнёрами, где вырабатываются совместные решения по развитию науки и высшего образования.

Наконец, ещё один компонент – формирование экосистемы рекрутинговых агентств, которая давно работает в мире. Университеты напрямую агрессивным маркетингом не занимаются, за них это делают специализированные компании. Вокруг вузов формируется сеть агентств, которые ищут студентов и помогают им поступать. Вероятно, Казахстану также предстоит развивать подобную экосистему, ведь на обучение собственного университетского маркетинга уйдут годы.

Таким образом, продвижение «Study in Kazakhstan» – это не только кампусы и программы, но и профессиональный маркетинг, новые бренды университетов, инфраструктура мирового уровня, системное участие в международных выставках и форумах. Всё это постепенно формирует новый имидж казахстанского высшего образования.

– Какие направления подготовки мы продвигаем как наиболее сильные в нашей стране?

– Концепция «Study in Kazakhstan» направлена на то, чтобы сделать Казахстан привлекательным центром высшего образования для международных студентов.

Чтобы конкурировать на глобальном рынке, мы делаем ставку на те специальности, которые востребованы у нас на внутреннем рынке и во всем мире.

В первую очередь, это информационные технологии: программирование, кибербезопасность, искусственный интеллект, аналитика данных. Казахстан активно развивает цифровую экономику, и здесь мы можем предложить качественные образовательные программы.

Второе направление – инженерные и технические специальности: энергетика, машиностроение, нефтегазовая отрасль. Это ключевые сферы для экономики страны, и у нас есть реальный промышленный потенциал.

Третье – медицина и биотехнологии, особенно в контексте развития фармацевтики и глобального спроса на медицинские кадры.

Также приоритетны направления по экологии и зеленым технологиям, международному бизнесу и логистике, туризму и сервису, а также педагогике и подготовке STEM-преподавателей.

Есть потенциал у Казахстана и в сфере гражданской авиации и подготовки кадров для новой стремительно развивающейся технологичной сферы беспилотных авиационных систем.

Важно отметить, что развитие этих направлений идет в связке с открытием филиалов зарубежных вузов. Это позволяет локализовать лучшие мировые практики подготовки кадров и в то же время создать условия для формирования сильного внутреннего научно-образовательного потенциала.

– У Вас очень глубокое понимание процессов в сфере развития ИИ. Какие наши образовательные кейсы здесь можно отметить?

– В сфере искусственного интеллекта у нас действительно происходят прорывные вещи. Активное сотрудничество с ведущими зарубежными университетами. Уже сейчас работают СеулТех, Кардиффский университет, Ковентри. В Кардиффе, например, за развитие этого направления отвечает профессор Гейвин Шадик – один из сильнейших экспертов Великобритании в области искусственного интеллекта. Он возглавлял подразделение AI в Королевской метеорологической службе, был директором Института Тюринга – ключевого научного центра по ИИ в Великобритании. И теперь он запускает в Казахстане полноценную программу по искусственному интеллекту, которую готовит к старту в Астане уже в сентябре. Это показатель серьёзного и ответственного подхода наших партнёров.

Мы одни из первых в мире сделали искусственный интеллект обязательным для всех студентов.

Программа «AI-Sana» стартовала в феврале, и всего за пять месяцев более 360 тысяч студентов из 650 тысяч уже получили сертификаты. Причём студенты показали неожиданно высокие результаты: только за этот короткий срок они разработали 119 AI-агентов, ещё почти 400 находятся в процессе создания. Таким образом, к концу года мы получим около 500 реальных цифровых решений, которые будут востребованы в экономике. Это в 10 раз больше, чем планировали. Такой результат показал, что при правильных инструментах молодёжь моментально включается в практическую работу.

Недавно Глава государства открыл новый суперкомпьютер – национальный вычислительный кластер. Он станет базой для развития стартапов и исследовательских проектов. Но главное «топливо» для всей этой экосистемы – это студенты и университеты, которые готовят команды с практическими навыками. Поэтому предпринимательский и прикладной формат обучения мы делаем одним из ключевых приоритетов.

Еще одно направление связано с безопасностью. Мир меняется, и киберпреступность уже наносит гораздо больший ущерб, чем традиционные правонарушения. Сегодня мошенники действуют не в масках с оружием, а через цифровые схемы. Поэтому

мы ведём переговоры о приходе в Казахстан первого индийского университета – Национального университета криминалистики (Forensic Sciences University). Это элитный вуз, специализирующийся на киберпреступлениях, киберкриминалистике и кибербезопасности. 

Его экспертиза крайне важна для нашей страны, ведь собственных компетенций в этой сфере пока недостаточно. Недавно их делегация уже посетила Астану и Алматы, и мы рассматриваем возможность запуска совместных программ на базе Академии МВД.

Таким образом, мы движемся по нескольким траекториям: привлекаем топовых экспертов из-за рубежа, создаём национальные образовательные программы, инвестируем в инфраструктуру и закрываем те ниши, где у Казахстана пока нет собственных компетенций. Всё это делает ИИ не просто модным словом, а реальным инструментом для развития экономики и общества.

– Наверное, самым главным продвижением концепции «Study in Kazakhstan» станет мировое признание наших дипломов?

– Совершенно верно. Мы должны сделать так, чтобы дипломы университетов, работающих в Казахстане, были globally employable, то есть глобально признанными. Для этого страна присоединяется к международным конвенциям и соглашениям о взаимном признании квалификаций.

Сегодня Казахстан уже является участником Болонского процесса.

Кроме того, впервые в истории мы инициировали ратификацию Токийской конвенции о взаимном признании квалификаций в Азии и Тихоокеанском регионе. Она охватывает страны ASEAN, Китай, Японию, Корею, Австралию и другие государства. 

Документ уже направлен в Парламент, и мы рассчитываем, что до конца года Казахстан станет её полноценным участником. Это означает, что дипломы наших выпускников будут официально признаваться в ключевых странах Азии и Океании, так же как в Европе работает Болонский процесс.

Мы также рассматриваем возможность присоединения к региональным конвенциям Северной и Южной Америки. Тогда казахстанский диплом фактически будет признан почти во всём мире. Для иностранных студентов это серьёзный аргумент – учась у нас, они получат образование, открывающее карьерные перспективы на глобальном рынке.

Но есть и второй важный аспект – сертификация и аккредитация учебных программ. Два года назад в Казахстане был принят закон о профессиональных квалификациях, но пока он работает не в полную силу. Наша задача – сделать так, чтобы казахстанские квалификации максимально соответствовали международным стандартам.

Для примера, в финансовой сфере признанными во всём мире являются сертификаты ACCA, CPA, CFA. Сегодня их крайне сложно сдать в Казахстане, потому что у нас фактически нет представительств соответствующих институтов – ближайшие центры находятся, например, в Москве.

Наша цель – привлечь эти академии в Казахстан, чтобы студенты могли получать международные сертификаты прямо здесь, после завершения программ местных университетов. Это резко повысит привлекательность Казахстана как образовательного хаба.

В результате для молодого человека, выбирающего, где учиться, Казахстан может стать реальной альтернативой Канаде, США, Британии, Франции, Германии или Швейцарии. Здесь он может получить британское, американское, корейское, китайское, турецкое, немецкое, французское или итальянское образование в рамках совместных программ и филиалов; его диплом будет признаваться по всему миру благодаря международным конвенциям; он сможет дополнительно пройти сертификацию CFA или ACCA, легко получить визу, остаться работать или открыть бизнес в большой и ресурсной стране.

И здесь опять же важна маркетинговая стратегия. Нам необходимо грамотно упаковать все эти преимущества и донести их до международной аудитории. Это задача не только министерства, но и всех СМИ, образовательных партнёров и экспертов, которые могут помочь Казахстану заявить о себе как о конкурентоспособном образовательном хабе.

– Имидж вуза – это ещё и те, кто в него поступает. Готовы ли мы обеспечить уровень поступающих, соответствующий заявленному качеству?

– Для этого нам придётся пересмотреть систему ЕНТ. Она уже сыграла важную роль – снизила коррупцию, повысила прозрачность. Но сегодня этого недостаточно. Сильные зарубежные университеты, приходящие к нам из англосаксонской системы, прямо говорят – ЕНТ не может быть главным инструментом отбора. Его можно учитывать как один из факторов, но нужны собственные стандарты.

ЕНТ не гарантирует высокого качества абитуриента. В результате Satbayev University, к примеру, в один год получает очень сильный поток студентов, а в другой – гораздо слабее, хотя формальные баллы остаются высокими. Но они не всегда соответствуют требованиям вуза. Это и есть главная проблема – отсутствие стабильности качества «на входе».

Между тем,

секрет успеха Гарварда или любого другого ведущего университета в том, что они десятилетиями сохраняют жёсткий фильтр отбора. Лучшие студенты год за годом формируют на выходе стабильно высокое качество. 

Это как в производстве – если сырьё изначально слабое, никакие современные станки не помогут добиться выдающегося результата. Если же на входе лучшие из лучших, а внутри выстроены академические процессы, то на выходе формируется стандарт качества, превращающийся в глобальную репутацию.

Важно и то, что у каждого вуза есть своя миссия. Гарвард, например, готовит лидеров, общественных деятелей, сенаторов. MIT – инженеров с предпринимательским складом ума. То есть каждый университет чётко понимает, кто его студент. У нас же пока такой фильтр не работает. Сильные университеты остаются заложниками ЕНТ и волнообразности приёма – один год – блестящий набор, другой – слабый.

Поэтому мы должны двигаться к децентрализации. Речь идёт о внедрении модели, аналогичной SAT, когда абитуриент сам выбирает удобное время и центр тестирования, проходит экзамен под контролем технологий, получает сертификат и с ним подаёт документы. Это позволит университетам самим формировать профильный контингент, исходя из своей миссии и задач.

В Казахстане открываются кампусы университетов из группы Рассела – британского аналога Лиги Плюща: Cardiff University, Queen’s University Belfast, University of Exeter – их фильтр на входе очень жесткий.

Всё это – шаги к тому, чтобы в Казахстане появилась сеть университетов нового уровня, которые будут готовить кадры стабильно высокого качества, формируя прочный имидж страны как образовательного центра.

– Продолжая тему маркетинга, открытие наших филиалов за рубежом – это тоже хороший способ продвигать казахстанское образование?

– Безусловно. Сегодня за рубежом действует уже пять филиалов казахстанских вузов, и это очень значимый шаг. К сожалению, об этом у нас мало кто знает, хотя значение таких проектов огромно.

Перечислю основные примеры.

– Филиал ЕНУ им. Л. Н. Гумилёва в Ошском государственном университете (Кыргызстан) начал работу в 2022 году. Здесь реализуются 6 совместных программ бакалавриата и магистратуры, сейчас обучается 85 студентов.

– Филиал КазНУ им. аль-Фараби в Бишкеке (Кыргызстан) также открыт в 2022 году. Сегодня там учатся уже 774 студента по десяти программам, включая «Биомедицину», «Компьютерную инженерию» и магистратуру по «Менеджменту в образовании».

– Филиал Южно-Казахстанского университета им. М. Ауэзова в Чирчике (Узбекистан) был официально открыт в августе 2024 года при участии глав государств Казахстана и Узбекистана. Сейчас там более 350 студентов, обучающихся по десяти программам бакалавриата: «Биотехнология», «Информационные системы», «Автоматизация и управление», «Транспорт и транспортная техника» и др.

– Совместный факультет информационных технологий ЕНУ им. Л. Н. Гумилёва в Таджикском государственном университете им. Осмии (Таджикистан) запущен в 2023 году. Первые 20 студентов уже начали обучение. Два курса они проходят в Душанбе, а затем переезжают в Астану и заканчивают программу в ЕНУ. По итогам получают диплом ЕНУ.

– Филиал КазНУ им. аль-Фараби в Омске (Россия) открыт на базе Омского государственного университета им. Ф. М. Достоевского по поручению Президента К. К. Токаева. Это первый филиал зарубежного университета в России, что само по себе имеет историческое значение. Приемная кампания уже идет, а в сентябре стартует первый учебный год. Запланированы программы по международному праву, казахской филологии и таможенному делу.

Эти проекты имеют важное имиджевое и стратегическое значение.

С одной стороны, мы экспортируем образовательные услуги и показываем, что казахстанские университеты конкурентоспособны на глобальном рынке. С другой – это канал культурной дипломатии, через образование мы укрепляем дружеские связи с другими странами, формируем новое поколение партнеров и сторонников Казахстана.

Кроме того, филиалы – это не только обучение, но и совместные научные проекты. Они позволяют локализовать исследования, обмениваться кадрами и интегрироваться в международное академическое сообщество.

Открытие филиалов за рубежом усиливает репутацию Казахстана как интеллектуального и инновационного центра, а также расширяет наше влияние в регионе и за его пределами.

– Вы прочно войдёте в историю нашей высшей школы как министр, изменивший её привычный облик и привлекший топовые вузы в Казахстан. Чем для Вас является этот проект?

– Для меня это не просто проект, а, без преувеличения, личная миссия. Президент сегодня выстраивает «круги безопасности» для страны – транспортные, технологические, образовательные. Я вдохновился его подходом: если ты министр, значит, обязан брать на себя ответственность и гарантировать результат. Именно поэтому я считал своим долгом направить все свои возможности и энергию на создание новых партнёрств и выход нашей высшей школы на принципиально иной уровень.

Мир сегодня крайне нестабилен. Международное право нарушается ежедневно, и реальная политика работает по жёстким законам силы. Поэтому

формирование сети филиалов и партнёрств казахстанских вузов я рассматриваю не только как образовательную инициативу, но и как фактор национальной безопасности. 

Представьте, в нашей стране ежегодно будут обучаться 150 тысяч студентов из ведущих государств. У них здесь учатся дети, работают мужья и жёны, преподают профессора. В случае любых кризисов правительства этих стран не смогут оставаться безразличными к судьбе Казахстана. Это создаёт дополнительную подушку безопасности.

Но есть и долгосрочная перспектива – мягкая сила. Совсем недавно мы открыли Ассоциацию выпускников казахстанских вузов в Пакистане. Её возглавил профессор Мухаммад Икбал Чоудхари – выпускник PhD-программы КазНУ им. аль-Фараби, ныне член Постоянного Комитета по наукам и технологиям Организации исламского сотрудничества. Такие люди становятся нашими естественными амбассадорами. Завтра аналогичные ассоциации появятся в других странах, и тысячи наших выпускников будут формировать позитивный образ Казахстана в мире.

Это инвестиция в социальный капитал. В британской традиции есть понятие old boys network – элитные связи выпускников Итона или Оксфорда, которые потом определяют политику и бизнес. Мы формируем свой международный нетворкинг. Выпускники из Пакистана, Китая, Турции, России будут возвращаться домой с личными связями, с уважением к Казахстану. Через годы именно это даст нашим дипломатам и бизнесменам огромные преимущества.

Конечно, всё это даётся непросто. Три года в министерстве – это работа без сна и отдыха, постоянная борьба за ресурсы, преодоление бюрократии. Но я сознательно выбрал этот путь, можно было заниматься бизнесом и зарабатывать лично, но гораздо важнее, чтобы в Казахстане было много богатых и успешных людей. Чтобы страна в целом стала богаче, устойчивее и сильнее.

Поэтому для меня «Study in Kazakhstan» – это не просто программа по интернационализации образования. Это элемент большой стратегии, укрепления национальной безопасности, формирования мягкой силы и создания прочного интеллектуального и социального капитала для будущих поколений.

Беседовал

Александр ПЕТРУХИН

---

АННОТАЦИЯ

ҚР Ғылым және жоғары білім министрі Саясат Нұрбек өзі басқарып отырған «Study in Kazakhstan» бағдарламасы туралы баяндайды, оның барысында Қазақстанның ғылымы мен жоғары білімін әлемдік кеңістікке интеграциялау бойынша маңызды және шешуші қадамдар жүзеге асырылады, оның ішінде шетелдік жоғары оқу орындарының кампустары мен қос дипломды бағдарламалары ашылып қана қоймай, сонымен қатар кәсіби маркетинг, университет брендтерімен жұмыс жүргізіледі, инфрақұрылым әлемдік деңгейдегі халықаралық көрмелер мен форумдарға тұрақты қатысады. Мұның бәрі біртіндеп қазақстандық жоғары білімнің жаңа имиджін қалыптастыратын болады.