От практики к профессии: почему в проектировании не бывает случайных специалистов

В фокусе журнала «Современное образование» неизменно находятся подготовка кадров и взаимодействие высшего образования с бизнесом и профессиональной средой. От того, насколько учебные программы соотносятся с реальными задачами рынка, участвуют ли работодатели в подготовке специалистов, получают ли студенты доступ к современной профессиональной среде ещё в период обучения, зависит не только профессиональная траектория будущих специалистов, но и развитие целых отраслей и экономики страны.

Для бизнеса вопрос кадров давно вышел за рамки найма «готовых» специалистов. Компании всё чаще понимают, что без подключения к образовательному процессу, консультаций, практик, наставничества, совместных проектов, рынок просто не получает специалистов с нужными компетенциями. В свою очередь, университеты, открытые к сотрудничеству, получают не только актуализацию программ, но и мотивацию студентов, понимание профессии и реальных перспектив.

Именно такие, ориентированные на результат, примеры взаимодействия представляют для нас наибольший интерес. Мы ищем кейсы, где университеты и бизнес не существуют параллельно, а работают как элементы одной системы – с общей ответственностью за качество подготовки специалистов, где студенты и молодые специалисты приходят на практику не ради «галочки», а за реальным опытом и карьерными перспективами.

Пять этажей в центре исторической Алматы, пространства в стиле лофт, современные рабочие станции и постоянное профессиональное «кипение» вокруг реальных задач – сегодня редакция «Современного образования» в гостях у Проектной Академии «KAZGOR». Это одна из старейших проектных организаций страны с более чем 95-летней историей, которая на протяжении десятилетий не только реализует сложные проекты, но и последовательно выстраивает взаимодействие с образовательной средой.

Наш собеседник – президент Проектной Академии «KAZGOR», Член правления Союза архитекторов РК, академик Национальной инженерной Академии РК, архитектор и опытный управленец Айдар Татыгулов.

– Айдар Абдысагитович, как складываются ваши отношения с вузами и почему для такой компании, как KAZGOR, это принципиально важно?

– У нас очень динамичная и насыщенная профессиональная среда, и без постоянного взаимодействия с университетами она просто не может развиваться. Мы действительно активно сотрудничаем с вузами, где готовят специалистов, близких нам по профилю: архитекторов, конструкторов, инженеров, сметчиков, экономистов, экологов и менеджеров проектов. Я лично знаком с руководством и педагогическим составом большинства этих университетов. Мы регулярно общаемся, обсуждаем учебные программы, даём рекомендации, участвуем в комиссиях по защите дипломных проектов, читаем лекции и проводим мастер-классы.

Наша мотивация здесь прежде всего социальная. Это вопрос профессиональной ответственности и понимания перспектив. Через KAZGOR за десятилетия прошли тысячи специалистов, и мы ощущаем свою роль не только как работодателя, но и как участника формирования всей отрасли. На нашей базе работает Национальная Ассоциация Проектировщиков РК, объединяющая более 100 проектных организаций. Мы хотим, чтобы вузы готовили специалистов не «под одну компанию», а в целом для всего рынка и профессионального сообщества.

– Вы сотрудничаете с крупными как отечественными, так и международными заказчиками. Как этот опыт влияет на требования к кадрам?

– Среди наших заказчиков есть крупные иностранные компании, в том числе нефтяные, производственные, промышленные, горнодобывающие, перерабатывающие. Сейчас мы реализуем проекты фабрик для PepsiCo, Mars, работаем с рядом других международных брендов. Это сложные промышленные проекты с высокими требованиями к качеству, срокам и ответственности.

В таких условиях нельзя опираться на формальные знания. Нам нужны специалисты, которые понимают реальные процессы проектирования, умеют работать в команде, принимать инженерные решения и нести за них ответственность. Именно это мы стараемся доносить до университетов и студентов – рынок ждёт не просто дипломированных выпускников, а людей, готовых включаться в сложные проекты с первого дня.

– Вы говорите, что тесно работаете с вузами и студентами. Какие форматы взаимодействия оказались наиболее эффективными?

– Лучше всего работают форматы живого, прямого общения. Регулярно организуем BIM Day, Inspiration Day, KAZGOR Day. Наши специалисты готовят выступления, показывают реальные проекты, рассказывают о профессиональных проблемах и требованиях рынка.

Особенно хорошо воспринимаются выступления молодых сотрудников, тех, кто ещё несколько лет назад сам был студентом, а сегодня уже участвует в серьёзных проектах. Это вызывает доверие и даёт студентам ощущение реальной профессиональной траектории. При этом многое зависит и от атмосферы в самом вузе. Есть университеты, где аудитория мотивированная, заинтересованная, где руководство поддерживает взаимодействие с бизнесом, выделяет учебное время, вовлекает преподавателей. В таких условиях отдача максимальная.

Но бывают и ситуации, когда всё делается формально, «для галочки». Тогда даже хорошие форматы теряют эффект. Экосистема не складывается без внутренней заинтересованности самого вуза.

– От чего или от кого зависит, на Ваш взгляд, эта атмосфера в вузе?

– Есть вузы, где сотрудничество с профессиональным сообществом стало частью культуры. Например, где-то достаточно одного звонка, нас встречают, помогают организовать аудиторию, выделяют учебное время, подключают преподавателей. На наших мероприятиях бывает так, что зал переполнен, не хватает мест, студенты активно вовлекаются и задают вопросы, интересуются практикой. И это сохраняется системно – меняются ректоры, меняются деканы, но сам дух партнёрства сохраняется: «мы вместе, мы работаем на общий результат».

А бывает иначе, когда взаимодействие организуется формально. Студентов иногда буквально «загоняют» на мероприятие, и по глазам видно – мотивации нет, они не понимают, зачем пришли. Для нас это, честно говоря, всегда шок, мы приходим с реальными знаниями и опытом, показываем проекты, рассказываем, какие компетенции пригодятся завтра на рынке, а отдачи нет. Хотя и в таких вузах, конечно, есть сильные ребята, просто среда не всегда помогает им включаться.

Поэтому здесь решает не только инициатива бизнеса, но и позиция университета, кто как настроен: ректор, декан, команда факультета. Если руководство заинтересовано, собирает аудиторию, создаёт правильный контекст, тогда эффект совсем другой.

– Привлекаете ли вы студентов или недавних выпускников к работе над реальными проектами?

– Мы стараемся быть здесь максимально честными и ответственными. Прямой допуск студентов и практикантов к коммерческим проектам для нас скорее исключение, чем правило. Проектирование – это зона высокой ответственности: за безопасность, экономику, сроки и репутацию компании. Поэтому участие в реальных проектах возможно только после подтверждения профессиональной компетентности.

У нас действует жёсткая система оценки знаний и навыков, это Revit-тест, BIM-зачёт и другие инструменты. За последние два года через такие тесты прошло порядка 60-70 человек, и лишь два специалиста смогли преодолеть необходимый порог. Ежегодно к нам напрямую поступает от 150 до 200 заявок от студентов, желающих пройти у нас практику. Из этого потока компания дважды в год формирует группы по 10–20 человек. И лишь 3–5 самых сильных и мотивированных студента в итоге остаются в компании и вырастают в полноценных специалистов. Эта статистика наглядно показывает разрыв между тем, чему учат в вузах, и тем уровнем подготовки, который необходим на реальном производстве с высокими требованиями.

При этом мы не закрываемся от студентов. Наоборот, мы выстраиваем тренировочную профессиональную среду, максимально приближенную к реальной практике. Это не наблюдение со стороны, а полноценная программа: лекции, семинары, задания, разборы ошибок, моделирование проектных ситуаций. Мы специально воспроизводим рабочие сценарии, где есть заказчик, требования, анализируем, какие решения неверны и почему.

Отдельный блок – задания по городской среде. Мы предлагаем студентам анализировать реальные общественные пространства, скверы, пешеходные маршруты, элементы благоустройства, ландшафт, инженерную инфраструктуру. Даже если такие идеи не доходят до стадии реализации, они формируют профессиональное мышление и понимание ответственности архитектора и инженера.

При этом у нас есть и рабочая модель совмещения учёбы и производства. Сегодня в проектном центре «KAZGOR» восемь студентов одновременно учатся и работают. Мы подстраиваем графики, взаимодействуем с преподавателями, учитываем сессии. Стажировка всегда оплачивается, практика – в некоторых случаях. Для нас важно, чтобы молодой специалист чувствовал уважение к своему труду и времени.

В итоге сильные и мотивированные ребята постепенно вырастают до уровня, когда могут быть допущены к реальным проектам. Но это всегда путь через требования, опыт, дисциплину и ответственность.

– Почему сегодня так сложно вовлечь практиков из отрасли в преподавание и системную работу с вузами?

– Причины во многом прагматичные. Практики не идут в образование не потому, что не хотят делиться опытом, а потому, что экономика этого процесса пока не работает. Например, хороший BIM-специалист сегодня стоит дорого, компании готовы платить ему заработную плату 1–1,5 миллиона тенге. При этом ставка преподавателя гораздо ниже. Это несопоставимо.

BIM – это современный подход к проектированию, где предполагается единая информационная модель здания, в которой архитектура, конструкции, инженерные системы, сметы и графики связаны между собой. Любое изменение автоматически отражается во всех разделах проекта. Мы начали внедрять BIM ещё в 2010 году и сразу столкнулись с острейшим дефицитом кадров. Позже вузы начали вводить BIM-магистратуры, но на практике выпускники приходят с теорией, без навыков реальной работы. В итоге компании вынуждены доучивать специалистов самостоятельно.

На Западе эта проблема решается системно. Я проходил стажировку в Великобритании, и там участие практиков в образовании закреплено институционально, проектные компании обязаны регулярно читать лекции в университетах. Такой подход серьёзно укрепляет связь между образованием и производством.

– Что бы Вы рекомендовали компаниям и студентам, которые только входят в профессию?

– Компаниям – не ждать «идеальных выпускников», а самим включаться в подготовку кадров, работать с вузами, брать практикантов, инвестировать время в наставничество. Это не даёт мгновенной отдачи, но стратегически это единственный устойчивый путь.

Студентам – внимательно смотреть на рынок. Сегодня острый дефицит не архитекторов как таковых, а инженеров: конструкторов, специалистов по ОВ (отопление и вентиляция), ВК (водоснабжение и канализация), ТХ (технологическая часть), сметчиков, пожарной безопасности.

Эти направления менее «медийные», но именно там есть стабильная работа и профессиональный рост. И главное надо быть готовыми учиться постоянно.

Опыт Проектной Академии «KAZGOR» наглядно показывает: экосистема подготовки востребованных специалистов формируется не декларациями, а ежедневной работой. Там, где бизнес, вузы и профессиональное сообщество говорят на одном языке, образование перестаёт быть оторванным от реальности и начинает работать на развитие экономики.

Профиль «СО»

Проектная Академия «KAZGOR»

Проектная Академия KAZGOR является одной из ведущих архитектурно-проектных организаций Казахстана с историей, берущей начало в 1930 году. Компания специализируется на комплексном проектировании объектов жилищно-гражданского, промышленного и градостроительного назначения, разработке инженерных сетей, сметной документации и специальных технических условий. В портфеле KAZGOR знаковые для страны проекты, включая Дворец Республики в Алматы, гостиницу «Алма-Ата», а также участие в разработке генеральных планов и градостроительных комплексов крупнейших городов Казахстана. В работе активно применяются BIM-технологии, современные цифровые инструменты и международные стандарты. Компания реализует проекты на всех этапах – от концепции до авторского надзора, участвует в международных конкурсах и формирует современный архитектурный облик страны.

Интервью подготовил

Александр ПЕТРУХИН

---

АННОТАЦИЯ

Материал экономиканың нақты секторы үшін сұранысқа ие мамандарды даярлауда жоғары оқу орындары мен бизнестің практикалық өзара іс-қимылына арналған. «KAZGOR» жобалау академиясының мысалында жұмыс берушінің тағылымдамалар, тәлімгерлік және бірлескен жобалар арқылы білім беру процесіне қатысуы студенттердің кәсіби траекторияларын оқу кезеңінде де қалай қалыптастыратынын көрсетеді. Жоғары оқу орындарының дайындығы мен өндіріс талаптары арасындағы алшақтыққа ерекше назар аударылады. Материалда тұрақты кадрлық экожүйені қалыптастырудың компоненттері ашылады.