Как Lesson Study помогает понять особенных детей

Проблематика обучения и воспитания детей с особыми образовательными потребностями занимает значительное место в современной педагогической науке. Исследования показывают, что эффективность образовательного процесса во многом зависит от индивидуализации обучения, учета особенностей развития ребёнка и применения адаптированных методик. Одной из них является Lesson Study.

Современная система дошкольного образования ориентирована на создание условий для полноценного развития каждого ребёнка. Рост числа детей с особыми образовательными потребностями делает вопросы их обучения, развития и социализации особенно актуальными. Повышение качества обучения дошкольников с особыми образовательными потребностями является одной из актуальных проблем современного образования. Для эффективного развития этих детей важно учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка, совершенствовать процесс обучения и повышать профессиональную квалификацию педагогов.

Существует множество научных трудов, исследующих эффективные стратегии инклюзивного образования для детей с особыми потребностями. В них подчеркивается важность индивидуального подхода. Составление персональных учебных планов, учет сильных и слабых сторон ребенка, обучение, основанное на его интересах, являются основными факторами достижения положительного результата.

Важную роль играет взаимодействие между педагогами и детьми. В системе дошкольного образования это требует новых подходов. Одним из таких подходов становится метод Lesson Study. Он основан на совместной работе педагогов, наблюдении за детьми и глубоком анализе образовательного процесса, который даёт возможность выстроить индивидуальную траекторию развития каждого воспитанника.

Самое важное условие функционирования Lesson Study – команда открытых к сотрудничеству учителей, готовых развиваться и делиться опытом. Этот метод широко используется в исследовании занятий школьников. Теперь планируется апробировать его в дошкольных организациях, специализирующихся на работе с детьми с особыми образовательными потребностями. Работа с дошкольниками с особыми образовательными потребностями – это дело, которое совершается только по велению сердца, с любовью, идущей из глубины души. Метод Lesson Study определенно станет для нас, педагогов, надежным спутником на этом пути.

Lesson Study – это эффективный способ улучшения качества занятий и исследования развития детей посредством совместной работы педагогов.

Педагоги специализированного дошкольного учреждения «Аяла» города Астаны с 2023 по 2026 год апробировали метод Lesson Study в образовательном процессе и провели исследования, чтобы показать возможности его применения в работе с детьми, нуждающимися в особой поддержке, и определить эффективность его применения. 

Перед нами стояла задача разработать и реализовать индивидуальные подходы к обучению детей, выявить особенности развития каждого ребенка, и, конечно, оценить влияние метода на профессиональное развитие педагогов. Главная задача их работы – помочь ребёнку раскрыться, не ломая его индивидуальности. Работая в этом формате, педагоги совместно планировали занятия, наблюдали за детьми, фиксировали индивидуальные реакции и трудности, обсуждали результаты и корректировали подходы. Совместная работа по методу Lesson Study позволяет педагогам повышать качество занятий, осваивать новые методы и приемы, обмениваться опытом. В результате повышаются учебные достижения детей. Занятия проводились по разным направлениям обучения.

Занятие по физической культуре совершенствует движения ребенка, формирует телосложение. Главная задача – выбирать подходящие упражнения для каждого ребенка, учитывая его особенности. Наша цель – создать условия для развития каждого в своем темпе.

Развитие речи и художественная литература. В этом направлении раскрывается способность выражать мысли словами. Рассказывание историй, чтение сказок, ролевые игры – всё это направлено на обогащение словарного запаса.

Сенсорика. Через знакомство с различными текстурами, запахами, формами мы развиваем органы чувств ребенка. Чувствовать мир, различать цвета, слышать звуки – это первые шаги ребенка к познанию окружающего.

Знакомство с окружающим миром. Познание ребенком окружающего мира формирует его мировоззрение. Мы пробуждаем интерес ребенка к окружающей среде через экскурсии, опыты, интересные рассказы.

Рисование, лепка, аппликация, конструирование. Творчество – это бесконечный мир. Каждый ребенок – художник, скульптор, конструктор. Наша задача – помочь ему перенести свои фантазии на бумагу, в глину, на разноцветные материалы.

Музыка. Пением, танцами, игрой на музыкальных инструментах мы развиваем музыкальные способности ребенка, пробуждаем чувства, открываем пути к выражению эмоций.

Специальная коррекционная деятельность. Внимание к каждому ребенку, выявление и коррекция трудностей в его развитии с помощью логопеда, психолога, дефектолога.

Исследование адаптации к среде детей с особыми потребностями через метод Lesson Study началось с 2023–2024 учебного года и длилось до конца 2025–2026 учебного года.

В соответствии с планом работы на 2023–2024 учебный год психологи ознакомили педагогов с результатами первичного мониторинга. Педагоги детского сада прошли обучающий семинар на тему «Эффективные пути организации Lesson Study в детском саду» в Республиканском научно-методическом центре поддержки «AIAT». Семинар провел старший преподаватель Евразийского гуманитарного института, почетный работник образования РК, тренер, докторант Галымжанов Баянгали Галымжанович.

В ходе индивидуальной коррекционно-развивающей работы специалистов у детей с особыми образовательными потребностями отрабатывалось умение устанавливать позитивные отношения в окружающей среде, внимательно слушать и сосредотачиваться. Во время работы в 2023–2024 учебном году в сентябре, январе и мае педагоги-психологи групп проводили мониторинг по пяти критериям: память, мышление, восприятие, внимание и воображение. Результаты показали значительную положительную динамику в познавательных процессах детей. Дети стали свободнее выражать свои мысли, улучшились процессы памяти и внимания, они стали активнее общаться с педагогами и самостоятельно выполнять задания.

Практический пример 1. Улучшение речевых навыков

В ходе исследования под наблюдение был взят воспитанник А. 5 лет из группы «Мерей», имеющий особые образовательные потребности. На начальном этапе ребенок отвечал на вопросы педагога только одним словом и редко вступал в общение со сверстниками. В ходе организованной деятельности по методу Lesson Study три педагога совместно провели наблюдение и выбрали методы, направленные на развитие его речи.

Например, на занятии по теме «Магазин игрушек» ребенку было дано задание построить диалог продавца и покупателя с помощью ролевой игры. На первом занятии ребенок мог сказать только название игрушки. К концу третьего цикла он начал составлять полные предложения: «Дайте мне, пожалуйста, красную машину», «Я куплю куклу».

В результате за два месяца словарный запас ребенка расширился, а речевая активность повысилась. Если раньше ребенок молчал во время занятий, то теперь проявляет инициативу, видно желание участвовать и давать ответы.

В октябре методист по инновациям Б. Б. Бегайдар на заседании методического совета уточнила содержание работы экспериментальной площадки и показала пути проведения исследования. В ноябре в группах «Мерей» и «Зерек» воспитатели Б. Б. Жаманкулова и Г. Н. Айгабулова провели организованную деятельность и исследование с помощью метода Lesson Study. Педагоги еженедельно проводили исследование в отобранных группах и заполняли исследовательские листы.

Практический пример 2. Развитие внимания и памяти

У воспитанника В. из группы «Зерек» наблюдалась неустойчивость внимания. В начале занятия он не доводил задание до конца и часто переключался на другие виды деятельности.

В рамках Lesson Study педагоги отмечали время выполнения задания ребенком. При первом мониторинге ребенок мог удерживать внимание на одном задании всего 2–3 минуты.

На сенсорном занятии были введены игры на соотнесение цветов и форм. После каждого занятия педагоги проводили рефлексию и изменяли задания от простых к сложным. Через месяц ребенок достиг уровня, на котором мог устойчиво удерживать внимание на задании в течение 7–8 минут. Кроме того, если раньше он различал только 2 формы, то впоследствии стал безошибочно называть 5–6 форм.

В январе и апреле группа «Мерей» провела открытую организованную деятельность на темы «Домашние животные» и «Магазин игрушек», а группа «Зерек» – на темы «Зимующие птицы» и «Веселые фигуры».

Практический пример 3. Социальная адаптация

В начале эксперимента некоторые дети отказывались участвовать в групповых играх, предпочитая играть в одиночку. На занятии по теме «Домашние животные» были использованы элементы парных и групповых игр. По результатам наблюдения, если на начальном этапе только 30% детей активно участвовали в групповой работе, то после третьего цикла Lesson Study этот показатель вырос до 70–80%.

Дети научились помогать друг другу, ждать очереди, обмениваться мнениями. Это положительно повлияло на их адаптацию к социальной среде.

По результатам анкетирования, проведенного в мае, почти все педагоги признали эффективность проведения исследования с помощью метода «Lesson Study».

Раньше дети выполняли задания только при непосредственной помощи педагога, а после внедрения метода Lesson Study у них начали формироваться навыки самостоятельной работы. Особенно явные положительные изменения наблюдались в направлениях речи, внимания, общения и познавательной активности. 

Совершенствуя образовательные стратегии педагогов и учитывая индивидуальные потребности детей, можно способствовать их развитию.

В ходе исследования для оценки эффективности метода Lesson Study используются такие методы, как наблюдение за учебными достижениями детей, сбор мнений педагогов и видеоанализ занятий. Ожидается, что результаты исследования будут способствовать улучшению процесса обучения детей дошкольного возраста с особыми образовательными потребностями и повышению их учебных достижений. В ходе исследования совершенствовались навыки наблюдения, анализа и рефлексии педагогов, кроме того, результаты исследования будут полезны и другим дошкольным учреждениям.

Результаты мониторинга показали, что с помощью метода Lesson Study улучшились познавательные процессы детей (память, мышление, восприятие, внимание, воображение). Также наблюдались положительные изменения в социально-эмоциональном развитии детей, повысилась их способность свободно выражать свои мысли, общаться со сверстниками и педагогами. Использование метода Lesson Study позволило педагогам адаптировать процесс обучения к индивидуальным потребностям детей, это повысило активность детей и пробудило их интерес к учебе. Педагоги приложили усилия для развития инклюзивной культуры, повышения взаимной поддержки и понимания между детьми, обучения детей с особыми образовательными потребностями образования наравне с другими детьми и предотвращения дискриминации. 

Метод Lesson Study является важным инструментом для обеспечения качественного образования детей дошкольного возраста с особыми образовательными потребностями и их полноценного участия в жизни общества.

Этот метод помогает педагогам профессионально расти, поддерживать развитие детей и создавать инклюзивную образовательную среду. Чтобы ввести широкое применение Lesson Study в дошкольных образовательных организациях, особенно в специальных организациях для детей с особыми образовательными потребностями, необходимо распространять передовой опыт его применения и организовать обмен опытом между педагогами, а также обеспечить прохождение педагогами специальных обучающих курсов.

Кулдархан БАЙМУСАЕВА,

заведующая специализированного детского сада № 96 «Аяла», г. Астана 

---

АННОТАЦИЯ

Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалар санының артуына байланысты, олардың дамуы, білім алуы және әлеуметтенуі білім беру саласындағы өзекті мәселелердің біріне айналды. Бұл мақалада Астана қаласының № 96 «Аяла» мамандандырылған балабақшасының өкілі Күлдархан Баймұсаева педагогтерге балалардың қажеттіліктерін тереңірек түсінуге, оқыту процесін оңтайландыруға және әр бала үшін жеке даму траекториясын құруға бағытталған Lesson Study әдісін қолдануды қарастырады.