"Современное образование" республикалық  журналының редакциясы 

Халықаралық стандарттарға бағдарланған Қазақстанның білім беру жүйесі білім алушылардың функционалдық сауаттылығын қалыптастыру үшін тиімді құралдарды қолданудың табысты тәжірибесін қабылдауда. Бұл бағыттағы инновациялық шешімдердің бірі Астана қаласындағы № 109 жалпы білім беретін мектеп базасында жапондық Kumon (Кумон) әдістемесін енгізу болды. Ағымдағы жылдың тамыз айынан бастап мекемеде педагогтерге арналған теориялық-практикалық семинарлар мен ата-аналар арасындағы ауқым

Адам тілді ерте балалық шағында меңгереді және оны өмір бойы жетілдіріп отырады: сөздік қорын байытады, тыныс алуды, дауысты, интонацияны басқаруды, сөйлемдер мен мәтіндерді еркін құрауды үйренеді. Баланың интеллектуалды әлеуетінің қалыптасу деңгейінің маңызды көрсеткіштерінің бірі – оның тіл байлығы. Сондықтан мектеп жасына дейінгі балалардың ақыл-ой және сөйлеу қабілеттерін дамытуды қолдау өте маңызды. Баланың тілі неғұрлым сауатты, белсенді сөздік қоры неғұрлым жақсы дамығ

Тұлғаның жетістіктері мен табыстарында, қоғамда өзін-өзі ұстай білуінде және бейімделуінде soft skills немесе икемді дағдылар маңызды рөл атқарады. Тұлғаны қалыптастырудың іргетасы мектепке дейінгі жаста қаланады, сондықтан балабақшада «Адал азамат» бағдарламасы шеңберінде өсіп келе жатқан ұрпақтың құндылық бағдарларын икемді дағдылармен ұштастыра отырып дамыту өзекті міндет болып табылады. «Soft skills» ұғымы серпінді өзгеріп жатқан жаһандық трендтердің бір векторы ретінде қ

Қоғам шығармашылықпен ойлай алатын, қоршаған әлемді зерттейтін, стандартты емес шешімдер таба білетін және алған білімін практикада сенімді қолдана алатын адамдарға мұқтаж. Мұндай қасиеттерді қалыптастыру мектепке дейінгі жастан басталады, сондықтан баланың инженерлік ойлауын, зерттеушілік белсенділігі мен танымдық дербестігін дамытуға ықпал ететін педагогикалық технологияларды іздеу ерекше өзектілікке ие болады. Астана қаласының № 44 «Үркер» балабақшасының тәжірибесі ойын бо

Қоғам дамуының қазіргі кезеңі әлеуметтік бейімделген тұлғаны қалыптастыруға жоғары талаптар қояды. Әлеуметтендірудің маңызды қырларының бірі — негізін мектепке дейінгі жастан бастап қалау қажет қаржылық мәдениет. Бұл мәселеде біржолғы акциялармен шектелуге болмайды, сондықтан Астана қаласының № 58 «Өркен» балабақшасының тәрбиешілері балаларға ақшаның мәнін, оның шығу тегі мен функцияларын түсіндіретін, сондай-ақ үнемшілдік, жоспарлау және саналы таңдау жасау дағдыларын қалып

Қазіргі жаһандану жағдайында ұлттық құндылықтарды қалай сақтап, оны өсіп келе жатқан ұрпақтың бойына қалай дарытуға болады? Балалардың бойында үздік адамгершілік қасиеттерді дамытуға не негіз бола алады? Бұған халқымыздың ғасырлар бойы жинақтаған тәрбие тәжірибесі негіз болуы тиіс. Балабақшадағы оқыту мен тәрбиелеу процесінде этнопедагогика элементтерін пайдалану бүгінгі күні бала тұлғасын қалыптастырудың тиімді тәсілдерінің бірі болып табылады. Этнопедагогика – бұл белгілі б

Қазіргі цифрландыру жағдайында заңды сұрақ туындайды: технологиялар, атап айтқанда жасанды интеллект, балалардың әртүрлі қабілеттерін ескере отырып дамытуға арналған тиімді құралдардың жетіспеушілігін өтей ала ма және педагогтардың жұмысын оңтайландыруда сенімді көмекші бола ала ма? Біз мұны тәжірибе жүзінде тексеруді жөн көрдік және алғашқы қорытындыларымызбен бөлісуге дайынбыз. Инклюзивті тәсілді цифрлық құралдармен біріктіру идеясы кенеттен пайда болған жоқ. Күнделікті ж

Ұлттық бірегейлікті сақтау және дәстүрлі құндылықтарды жас ұрпаққа жеткізу – отбасы мен мектепке дейінгі мекеменің ортақ міндеті. Балабақша мен отбасы – баланың болашағы өзара келісілген жұмысқа байланысты болатын екі басты институт. Тәжірибе көрсеткендей, барлық ата-аналар да тәрбие үдерісіне белсенді әрі мағыналы түрде қатысуға дайын емес. Заңды сұрақ туындайды: мектепке дейінгі ұйым мен отбасы арасында тиімді диалогты қалай құруға болады? Ұлттық дәстүрлерді ресми іс-шара е

Қазіргі қоғамда бала тәрбиесіне бұқаралық ақпарат құралдары, әлеуметтік желілер, заманауи технологиялар және тез өзгеріп жатқан құндылықтар жүйесі сияқты көптеген сыртқы факторлар әсер етеді. Балалар осы ақпараттық ағындардың ортасында өсіп, олардың санасына әртүрлі, кейде қарама-қайшы көзқарастар енеді. Осындай белгісіздік жағдайында балаға рухани-адамгершілік бағдарларын анықтауға және жолдан таймауға көмектесетін тұрақты тірек пен ұлттық бағдардың қажеттілігі туындайды. Қа

Жаһандану және қоғамның технологиялық трансформациясы ғасырында тұлғаны қалыптастырудағы отбасы рөлінің төмендеуі, ата-аналардың бала тәрбиесіне жеткілікті көңіл бөлмеуі және ана тіліне деген қызығушылықтың азаюы өткір мәселеге айналып отыр. Мұндай жағдайда ұлы Абайдың рухани мұрасына жүгіну жай ғана педагогикалық емес, стратегиялық маңызға ие болады. Бұл ретте ақынның балалық шағынан бастау алған тәрбие принциптерін заманауи мектепке дейінгі ортаға интеграциялаудың практикал

Экологиялық сана бір күнде қалыптаспайды. Ол баланың терезенің сыртындағы торғайдың сайрағанын алғаш рет байқаған немесе жемсалғышқа өз қолымен жем құйған кездегі алғашқы шынайы эмоцияларынан туады. Дәл мектеп жасына дейінгі кезеңде әлемге ұқыпты қараудың іргетасы қаланады, сондықтан мектепке даярлық тобы табиғатты қорғау туралы дерексіз ұғымдар нақты белгілерге ие болатын сол «экологиялық стартқа» айналады. Табиғатты қорғау, қоршаған ортаға ұқыпты қарау – әрбір адамның азама

Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды оқыту мен тәрбиелеу мәселелері қазіргі педагогика ғылымында елеулі орын алады. Зерттеулер көрсеткендей, білім беру процесінің тиімділігі көбіне оқытуды жекелендіруге, баланың даму ерекшеліктерін ескеруге және бейімделген әдістемелерді қолдануға байланысты болады. Сондай әдістердің бірі – Lesson Study. Қазіргі мектепке дейінгі білім беру жүйесі әр баланың толық дамуы үшін жағдай жасауға бағытталған. Ерекше білім беру қажеттіліктер